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高三语文复习备考课程纲要

◆课程名称：高中语文一轮二轮三轮复习

◆课程类型：复习课程

◆教学材料：必修一至五，《优化探究》，历年高考题

◆适用年级：高三

◆授课对象：高三学生（理科）

◆授课教师：薛晓丽

课程目标：

第一轮基本知识基本技能和基本方法的复习；第二轮专题研究；第三轮强化训练。

1、高三语文第一轮复习：

第一轮的复习是基本知识基本技能和基本方法的复习。将全面落实高考语文大纲和高考考试要求，以所订阅的《优化探究》以及必修一至五为材料，全面，扎实做好专题复习，先易后难，夯实基础，利用好包括早读在内的每一段“语文时间”，力求做好每一个知识点的学习和巩固训练，以期提高学生的语文能力，为高考作好全面系统、充分的准备。

2、高三语文第二轮复习：

高三第二轮复习要明确重点、难点，进行专项训练。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提高实战能力。这一阶段，力求防止两种偏向：一是拼命做题，自以为训练题做得越多越好；二是不认真计划，指望临场发挥好就行。这两种偏向都属于侥幸的心理。正确的做法应该是有的放矢，有计划，有安排，认真复习，科学合理，突出重点，讲究实效。

3、高三语文第三轮复习

在一二轮复习后，这个阶段要加大做题量，要求答题规范化，重视回归课本。还要重视《考纲》的研读，再次强化目标意识，明确复习的总体思路，做好查漏补缺，重温部分考点的重点知识，强化提高学生的作文写作能力，通过做真题，做好预热工作，让学生调整好状态，提前进入高考时间。

课程内容：

高考必考内容

（一）一般论述类文本阅读

（二）古代诗文阅读

1、名句名篇默写

2、文言文阅读

3、古代诗歌鉴赏

（三）、语言文字运用

（四）、写作

1、基础等级

2、发展等级

二、高考选考内容：

实用类文本阅读

课程实施建议：

一、明确几个问题。

1、明确一个目标——全面提高学生语文素质看，提高语文学科在高考总分中的贡献率。

2、重视学科学法指导——强调学习规律，提高复习效率。

二、课程资源。

1、教材：再次回归课本，根据学生实际情况适当选择。

2、练习：《优化探究》、高考试题以及自己编写的导学案

三、教学方式

1、探究、合作、交流、讨论相结合。充分利用《导学练》，教师引导，学生自学讨论，及时掌握学情，重点讲评，反馈矫正。

2、讲练结合，合作探究法。重点讲解学生有疑问的部分，对于一些抽象的、难度大或者是实用性的知识点就以问题探究的形式师生共同探究，增强课堂的实效性。

3、练习处理：当堂检测，及时反馈矫正。

4、教学反馈：课堂反馈主要通过问答，交流，演板，当堂检测，综合训练等形式进行，课后反馈主要通过谈话交流，导学练，作业批改，综合训练，模拟考试等方式实现。

5、巩固提高：理清知识脉络，构建知识体系，以典型例题（高考真题为主）为载体，讲解知识点，提高知识技能的运用能力，掌握科学规范的答题技巧和思路。

6、培优补差。

7、总体复习时间安排表：

第一阶段：（9月初至1月上旬）

1论述类文本阅读

2辨析并修改病句

3文言文阅读

（1）通过对教材必修一至五的复习，积累实词，准确翻译文中语句。

（2）适当练习，掌握必要的解题技巧和方法。

（3）难度由小到大，循序渐进。

（4）加强读背训练，培养良好的语感。

（5）重点突出实词的积累。

（6）难点是突破翻译的瓶颈。

4古诗词鉴赏

（1）多读多背，培养语感。

（2）加强鉴赏的知识储备

（3）明确鉴赏思路，规范答题步骤。

5成语，句子衔接的练习穿插始终。

6作文每周一次，每两周重点解决一个问题。（写作计划见下）

第二阶段：(2月初至3月底)

按考试说明，重点复习词语、病句、语言表达等专题的练习讲评。以《优化探究》为复习内容逐一落实，并将高考试卷的相关考题集中起来组合成一张试卷，每个专题用一节课的时间当堂完成当堂讲评，以巩固复习“语言知识和语言表达”的效果。

2、以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文阅读、实用类文本阅读四个专题为穿插，以便迁移训练，提高应试能力。

3、作文每周一次，每两周重点解决一个问题。（写作计划见下）

第三阶段：3月下旬至4月底

1、以综合练习为主。

2、二质测之后，通过质量分析，针对学生实际进行语言表达、阅读和鉴赏的查漏补缺复习指导和训练讲评。

第四阶段：5月初至高考

1、以综合练习为主。

2、根据三质测和我校情况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。

3、考试大纲的重点内容强化复习训练。

4、考前应试技巧指导。

写作复习计划单列，贯穿三个阶段复习始终:

1、坚持两周一篇大作