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万以内数的大小比较教案

一、教学目标：

1.知识与技能：

（1）了解万以内数的大小比较方法，掌握顺序关系的定义和表示方

法。

（2）通过比较大小，能够灵活运用比较符号来比较数的大小。

（3）培养学生观察和运算能力。

2.过程与方法：

通过实际例子、教具等多种教学方法，引导学生自觉观察、归纳规律，

激发学生积极思考的能力。

3.情感态度和价值观：

（1）激发学生对数学的兴趣，增强学习的主动性。

（2）培养学生正确的思维方法和学习态度，注重思考过程和答案的

合理性。

二、教学重点和难点：

1.教学重点：

（1）掌握万以内数的大小比较方法，理解顺序关系的定义和表示方

法。

（2）通过比较大小，熟练运用比较符号来比较数的大小。

2.教学难点：

培养学生观察和运算能力，使学生能够通过比较大小来确定数的大小

关系。

三、教学过程：

1.导入新课：

通过实际例子引入课题，如：小明和小强比赛跑步，小明跑了300米，

小强跑了800米，我们怎么比较他们两个的跑步成绩呢？同学们有什么办

法？

2.比较大小的方法：

（1）观察法：根据直观感受进行观察，通过比较大小确定顺序关系。

（2）计算法：将两个数相减，然后根据差值的正负来判断大小关系。

3.特殊情况：

（1）当数相等时，可以用“＝”表示。

（2）当两个数相减等于零时，可以用“≤”或“≥”表示。

4.比较符号的运用：

（1）“＞”（大于）：用来表示前面的数大于后面的数。

（2）“＜”（小于）：用来表示前面的数小于后面的数。

（3）“≥”（大于等于）：用来表示前面的数大于等于后面的数。

（4）“≤”（小于等于）：用来表示前面的数小于等于后面的数。

5.实例分析：

请同学们用适当的比较符号填空：

（1）300__500

（2）700__900

（3）600__600

（4）1000__800

6.小结：

通过本节课的学习，我们学会了怎样比较万以内数的大小，灵活运用

比较符号来表示数之间的大小关系。

四、课堂练习：

1.书写练习：

请同学们按照正确的比较关系，填写下列数的顺序。

（1）290,360,470,480,500

（2）600,700,800,900,1000

2.应用题：

小明家里有8只小鸟，小红家里有5只小鸟，请你比较一下，谁家的

小鸟多？用适当的比较符号填空。

五、课堂巩固与拓展：

1.讨论：

请同学们思考：如果给你五个数，分别是480、530、620、500、650，

你会用什么方法来比较这些数的大小呢？

2.拓展：

请同学们思考：如果给你三个数，分别是680、830、720，你会怎样

比较它们的大小呢？

六、课堂总结：

通过本节课的学习，我们不仅学会了怎样比较万以内数的大小，还学

会了灵活运用比较符号来表示数之间的大小关系。比较数的大小是我们日

常生活中经常遇到的问题，希望大家能够熟练掌握这一技能，用以解决实

际问题。