统编版 语文必修下册 《谏逐客书》课件（2）.ppt

谏逐客书导入文章合为事而作，魏征因感于太宗日益骄奢而上“十思”疏，表现了规劝君王，以正社稷的爱国之心；王安石面对变法发对之声汹汹，回信正名，传递出兴利除弊、不惜己身的无畏精神；杜牧不满于敬宗田猎无度、大兴土木而析阿房宫之兴衰，展现了借秦与六国因骄奢而亡国的史规劝君王，匡扶国政的睿智。细读传承至今的佳作，无不传递出因时担责、就事说理的精神。而在秦灭六国之际，身处秦国的李斯，面对着个人与国家利害时是如何担起个人与社稷责任的呢？劝谏谁？为何谏？如何谏？效果如何？作者简介李斯(?-公元前208年)，战国末楚国上蔡(今河南省上蔡县芦岗乡李斯楼村)人。秦朝著名政治家、文学家和书法家。少为郡吏，曾从荀卿学。战国末年入秦国，初为秦相吕不韦舍人，被任命为郎。旋任长史，拜客卿。秦王政十年(前237)下逐客令时，上书力谏客不可逐，为秦王采纳。又为秦并六国谋划，建议先攻取韩国，再逐一消灭各诸侯国，完成统一大业。秦始皇二十六年(前221年)统一全国后，作为廷尉奉命与丞相王绾、御史大夫冯劫等议定皇帝之号。后任丞相，多次随始皇帝巡行。反对淳于越分封子弟之议，主张禁私学、废《诗》、《书》、六国史记及百家语。又以小篆为标准,整理文字，作《仓颉篇》以为范文。始皇帝死后，与赵高矫诏迫扶苏自杀，立胡亥为帝。秦末农民起义爆发后，劝二世更为法律，行督责之术，加强君权。后被赵高诬为谋反，具五刑，腰斩于咸阳市，夷三族。背景简介秦王政元年（前246年）、韩国派水工郑国到秦主持修建一条长达三百余里的灌溉渠。修渠对秦国的经济有利，却会耗费大量国力，韩国以此疲秦之计来保护自己的安全。韩国的企图被秦发觉，秦王想要杀掉郑国。郑国为自己辩护说：“臣为韩延数年之命，然渠成，亦秦万世之利也。”秦王被其说服，允许郑国完成了修渠工程。然而，这件事被那些因为客卿入秦而影响到自已权势的秦国宗室贵族所利用，这些人挑唆秦王说客卿人秦都是别有用心，应当全都赶走。秦王政十年（前237年），秦王接受了宗室大臣的建议，下令驱逐所有客卿。李斯是楚国上蔡（今属河南)人，后到秦国游说，受秦王重用，任为客卿，因此也在被驱逐的行列。于是他为劝谏秦王不要逐客，写下了这篇《谏逐客书》。《史记·李斯传》载，李斯上疏后，“秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋。”

学习过程1、初读文本，标注字音，读准句读；2、再读文本，逐句翻译，整体感知，3、精读文本，分层梳理，归纳观点4、品读文采，分析手法，劝谏艺术。文本翻译臣闻吏议逐客，窃（私下，自谦之词）以为（认为）过（错误）矣。开篇点题，观点鲜明昔缪（穆）公求士，西（名词作状语，在西边）取由余于戎（状语后置），东（名词作状语，在东边）得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来（使····来，招致）丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并（吞并）国二十（定后），遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移（转移）风易（改变）俗，民以（因此，省略之）殷盛，国以富强，百姓乐用（乐于为国效力），诸侯亲服，获楚、魏之师（军队），举（攻取）地千里（定后），至今治强（安定强盛）。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包（吞并、囊括）九夷，制（控制）鄢、郢，东据（占据）成皋之险，割膏腴（肥沃的）之壤，遂散六国之从（同“纵”，合纵），使之西面事（侍奉）秦，功施（延续）到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强（使...强大）公室，杜私门（贵族豪门），蚕（名词作状语，像蚕一样）食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以（凭借）客之功。由此观之，客何负（辜负，对不起）于秦哉！向使（假使）四君却（拒绝）客而不内（通“纳），疏（疏远）士而不用，是（这）使国无富利之实，而秦无强大之名也。以“昔”引领四位秦王借助宾客取得的功绩，正面强化客的作用。1、点明观点：臣闻吏议逐客，窃（私下，自谦之词）以为（认为）过（错误）矣。2、不直接辩驳，而是列举四位秦主借助宾客助秦强盛的史实；3、再列举史实时，多用短句，形成并列，增强气势，使客之功更具有感染力和震撼性；4、得出观点：客何负于秦哉！以反问句式，增强语势。5、以假设论证，从反面论证无客的后果。本段点明观点，看似不辩驳，实则寸步不让，而且避免了直接正面的交锋，而以宾客的功绩推出客何负于秦的观点。更具有震撼力、说服力。今陛下致（获得）昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服（佩带）太阿之剑，乘纤离（骏马名）之马，建翠凤之旗（以翠羽装饰的凤形旗帜），树灵鼍（扬子鳄，皮可蒙鼓）之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说（通“悦”）之，何也？从正面借物说理：通过列举所爱之宝非秦所产，引发秦王的思考？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧，不饰（装饰）朝廷；犀象之器，不为玩好（供玩赏的宝物）；郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠