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班主任德育工作总结（精选5篇）

班主任德育工作总结1

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任

工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点

体会。

一.当好“心理医生”，因人施教

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师

“不但仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维

护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一

班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地推动各

种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。

如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生

健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1.一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差

异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看

法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，了解每一个学生的情况。

及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地

而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际

出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、

做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

2.循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重

和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害

学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不但要指出他们的不足，更重要的是

寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而

使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教

训，提升认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了

班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是

憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答

是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把不错的愿望和正确的德育方法

结合起来，特别要遵循心理规律，重视心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生

的思想问题得到解决。

3.重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了

各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的

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怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学

习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，

平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，

勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现

代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提升社交能力、创新能力和

承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，推动学生个性

心理的健康发展。

二.精心策划主题班会

主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶

治学生的情操，转变和提升学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容

丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、

心理素质的提升有巨大的推动作用。这学期我策划了很多主题班队活动。如《爱护

我们可爱的