提高高校教师教学学术能力基于数据与实践的研究市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptVIP

提高高校教师教学学术能力基于数据与实践的研究市公开课金奖市赛课一等奖课件.ppt

  1. 1、本文档共10页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

提升高校教师教学学术能力:

基于数据与实践研究

清华大学教育研究院史静寰Email:shijhuan@tsinghua.edu.cn第1页第1页

人是如何受(取得)教育?基于实践案例回想你自己印象最深学校生活(教师)。真正教育是潜移默化影响,经常发生在“无言感动之中”。“当你把在学校学到东西都忘掉后剩余就是教育”。作为老师,你最想给学生是什么?第2页第2页

大学作为教育机构存在首要原因是学生,大学资源投入是否为学生提供了有价值教育经验,并因此给他们人生带来了提升?教育如何使人“增值”?3大学(教育)质量观改变What:什么是大学(教育)的质量?传统的“质量观”资源观:学校经费、硬件设备、办学条件等;产出观:毕业生、科研论文、成果等水平与声望观:优秀学生、学术大师、历史等;“质量观”的新视角增值观:大学教育使学生发生了哪些变化?学生在校期间的收获与提高是什么?这些收获为其毕业后的生涯发展带来了怎样的提升和影响?第3页第3页

当代教育观毕业就业生涯发展学习投入及经历走向成熟劳动者以学生为中心大学(教育)质量评价知识接受者教育服务消费者独立自主学习者老式教育观市场化观念知识接受度教育满意度以学生为中心,以可显现证据为基础,以教育结果及其连续效用为关键教育质量评价体系第4页第4页

“大学生学习性投入”(studentengagement)

五大可比指标学业挑战度(LAC:LevelofAcademicChallenge) 学生在校从事“有挑战性智力以及创造性工作”;主动合作学习水平(ACL:ActiveandCollaborativeLearning) “学生主动投身到学习中,并与他人合作来处理问题”。生师互动(SFI:Student-facultyInteraction) 学生“在课堂内外与教员交流”。教育经验丰富程度(EEE:EnrichingEducationalExperiences) “课堂内外补充学习机会”。校园环境支持度(SCE:SupportiveCampusEnvironment) 学校关注学生学业成功,重视培养学生和不同群体主动工作与社会关系。 利用五大指标建构常模,可进行数据跨国比较、同类大学比较、大学生在不同学习阶段学习情况比较。第5页第5页

国际比较案例:985院校与美国研究型大学(RU/H)在五大可比指标上比较()低年级高年级985院校在生师互动与美国研究型大学(RU/H)存在非常大差别(EffectSize0.8),在学业挑战度和积极合作学习水平上,985院校高年级学生与美国研究型大学(RU/H)高年级学生呈中度差别(EffectSize0.5);在教育经验丰富程度和校园环境支持度指标上差别相对较小。第6页第6页

文档评论(0)

151****3887 + 关注
实名认证
文档贡献者

神笔书生

1亿VIP精品文档

相关文档