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持养成定规范科学衔接共教研

以游戏为基本活动的幼小衔接教

研活动案例

教研背景：

近年来，幼小衔接成为社会关注、教育研究的热点

与焦点。从2016年“幼小协同、科学衔接”，2019年

“科学做好入学准备”，到2022年“幼小衔接，我们

在行动”，幼小衔接三次进入学前教育宣传月主题，充

分表明了国家深入开展“去小学化”专项治理，积极推进“幼小衔接”行动的决

心。2021年3月，教育部出台《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》

以来，城乡一体化示范区幼儿园中心教研组成员，充分认识到了做好幼小衔接工

作的重要意义，认真学习《幼儿园入学准备教育指导要点》，开展一系列教研活

动，及时研究和解决幼儿园教师在幼小衔接实践中的困惑问题。

教研内容：

《幼儿园入学准备教育指导要点》以促进幼儿身心

全面准备为目标围绕幼儿入学所需的关键素质，提出了

身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的

内容，针对生活准备核心目标方面，来自我区十几所幼

儿园的教研组成员针对本园大班孩子做了一个统计综合分析平均计算如下表，以

上调查研究省级示范幼儿园、市级示范幼儿园和一级幼儿园总结数据有出入，本

次教研活动将根据教研组成员的调查、分析和统计开展的一系列活动展开研讨。

主题研讨过程：

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一、幼教教研员作为本次教研活动的主持人针对前期教研组成员的调查分析

做详细介绍

（一）教研前期工作回顾：教研组成员利用大概一周的时间对本园大班孩子

在生活准备方面进行了详细的调查、分析和统计，具体调查内容为：1.生活习惯

方面，教研组成员针对大班孩子的规律作息，睡眠时间，良好的卫生习惯等进行

了调查和总结；2.生活自理方面，教研组成员针对孩子们的按需喝水，按意入厕，

按温度增添衣服；自己的事情自己做；分类整理自己生活物品；时间观念，做事

不拖沓等调查分析；3.安全防护方面，按照交通规则的遵守，安全知识的掌握，

遇到危险时的反应，自我保护意识的确立等调查分析；4参与劳动方面，值日生

工作的完成，力所能及的家务劳动的参与等内容进行调查分析。

（二）抛出问题：经过对大家的数据进行分析，大家数据并不是完全一致，

说明大家在《幼儿园入学准备教育指导要点》生活准备方面所做工作还是有一定

的差距，同时也各有特色。对于幼儿园教育来说，一日生活各个环节都蕴藏着丰

富的教育价值，我们在一日生活之中为幼儿“创造条件、减少干预，大胆放手”，

今天，大家从生活自理和安全防护两个方面进行交流研讨。

二、针对问题、畅所欲言

（一）生活自理方面的研讨：

1.马市街幼儿园高海超老师：我根据大班幼儿即将

进入小学的特殊需要，对照《指导要点》中的具体要求，

从目标到内容进行分解，开展针对性的大班特色主题活

动《书包里的秘密》；《指导要点》在生活准备目标中

指出：“坚持自己的事情自己做，能分类整理好自己的物品。”整理

书包对于大班幼儿来说有着重要的意义，整齐有序的书包会帮助进入

小学的他们在上课或学习过程中快速拿取相应的物品，我班幼儿通过

猜想讨论、采访调查，了解小学生书包里的物品，并把调查结果以绘

画形式记录下来，积极与同伴分享交流。同时我们邀请小学生为我们

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