统编版语文四年级上册第21课《古诗三首》精美课件.pptx

;课前导入;烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。;铿锵有力的语言，慷慨悲凉的诗风，让边塞诗成为中国诗歌王冠上一颗璀璨的明珠。今天我们将学习两首边塞诗和一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。让我们在激昂的诗句中，走近征战沙场的将士们，感受他们的家国情怀。;初读古诗;词语熟读;我会写;qín;cuī;zuì;xiàng;多音字;归纳总结;;走近作者;整体感知;出塞

［唐］王昌龄

秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。

但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。;出塞;秦时明月汉时关，万里长征人未还。;秦时明月汉时关，万里长征人未还。;但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。;但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。;课堂练习;《出塞》是一首慨叹边塞战争不断、国无良将的边塞诗，表达了诗人希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情，体现了诗人的爱国情怀。;出塞;;课前导入;;王翰（687—726），字子羽，晋阳（今山西太原）人。唐代边塞诗人。

代表作有《凉州词二首》《饮马长城窟行》《春女行》等。;整体感知;凉州词

［唐］王翰

葡萄/美酒/夜光杯，欲饮/琵琶/马上催。

醉卧/沙场/君莫笑，古来/征战/几人回？;凉州词;葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。;葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。;葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。;醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？;醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？;课堂练习;《凉州词》通过描写戍边将士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了将士们英勇豪迈的气概，表达了诗人对戍边将士的敬仰之情。;凉州词;;课前导入;秦王朝被推翻后，项羽和刘邦为争夺帝位,进行了数年战争，史称“楚汉相争”。在近五年的楚汉战争中，项羽由强大转为弱小，最后被刘邦的军队包围。在最后一战中，项羽带领八百人马突出重围，来到乌江江畔，这时乌江亭长劝项羽赶快渡江，以图东山再起、报仇雪恨，可是项羽却笑着说：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！纵彼不言，籍独不愧于心乎！”于是拔剑自刎而死。;同学们，读完这个故事，你觉得项羽是一个什么样的人呢？;历???长河中让人铭记的英雄人物，教后人感慨万千。在宋朝时期，强悍的金兵入侵中原，李清照夫妇也开始了漂泊不定的逃亡生活。当行至乌江，站在西楚霸王项羽兵败自刎的地方，李清照不禁浮想联翩，心潮激荡。面对浩浩江水，随口吟就了这首诗——《夏日绝句》。;;李清照（1084—约1155），号易安居士，齐州章丘（今山东章丘）人。宋代女词人，婉约词派代表人物，有“千古第一才女”之称。

代表作有《如梦令》《一剪梅》《声声慢》等。;整体感知;夏日绝句

［宋］李清照

生当/作人杰，死亦/为鬼雄。

至今/思项羽，不肯/过江东。;夏日绝句;生当作人杰，死亦为鬼雄。;这两句诗蕴含了诗人怎样的人生价值取向？;至今思项羽，不肯过江东。;用典：秦末，项羽与刘邦争天下。刘邦的主将韩信于垓下设下埋伏，项羽杀出重围，败退至乌江。乌江亭长劝他回江东重振旗鼓，东山再起。项羽自觉差愧难当,无颜见江东父老，终不肯渡江，遂拔剑自刎而死。这一典故体现了项羽宁死不屈的气节。;思考：作者借用项羽的典故用意何在？;课堂练习;《夏日绝句》通过肯定项羽之死，赞颂了项羽宁死不屈的高贵气节，同时痛斥了南宋统治者不管百姓死活，抛弃中原河山，南渡偷生的软弱行径，表达了自己的爱国之情。;夏日绝句;搜集一些关于爱国的诗句，同学之间相互交流。;?苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

——林则徐

?人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

——文天祥

?黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

——王昌龄;朗读指导：有感情地朗读，应与理解诗句和想象画面结合起来。《出塞》整首诗气势磅礴，读前两句时声音可稍低，语调平缓，读出从古至今边战不断给人们带来的苦难和悲伤。;后两句歌颂古代名将，语调可稍高亢，适当强调“飞将在”“不教胡马”，表达对边关巩固的期望。朗读《凉州词》时，前两句要用明快的语调，读出宴会欢快的气氛；后两句语调可高亢，语速稍慢。《夏日绝句》全诗沉郁悲壮。朗读时，语调要铿锵有力，要融入自己的体验和感受，注意词句的轻重长短，抑扬顿挫。;背诵指导：先在熟读古诗的基础上理解诗意，然后通过想象诗句所描绘的画面或者抓关键词来背诵。;

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。;

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？;

生当作人杰，死亦为鬼雄。;;;;;;;;;;;;万里长征人未还;但使龙城飞将在;不教胡马度阴山;汉朝·飞将军李广;;;;;;;下节课再见

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