学玩结合做好初中信息技术教学.docx

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学玩结合做好初中信息技术教学

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罗晓鑫

摘要：随着时代的发展，信息技术已经成为当前必不可少的学习课程。初中作为信息技术学习的基础时期，需要教师重视教学的方式与方法，确保初中生在紧张有序和欢乐相结合的课堂中学好信息技术课程。因此，重视在游戏与玩的过程中激发学生的信息技术创新与学习，能够开发学生计算机的综合能力，提升课堂学习的效率。

关键词：初中；信息技术；学玩结合

在新课程发展的基础上，初中生的学习越来越注重效率的提升。学玩结合的教学方式能够激发初中学生对信息技术课程的兴趣，增强他们认真探索和研究信息技术的动力。由于初中生处于活泼好动的时期，对游戏的学习有更多的兴趣，为了保证初中学生学好信息技术，教师就要重视提升学生从游戏中获取和学习信息技术的能力，让学生快乐学习、有效学习。

一、注重调动和激发学生的兴趣

兴趣是学习的动力。初中生正处在活泼好动的时期，当前时代的初中学生对电脑已经非常熟悉，要想让初中学生能够静下心来学到真正有用的知识点，教师就要重視调动和激发学生的学习兴趣，让初中生在兴趣的动力下去主动研究和学习，从而达到良好的学习效果。比如，在平时的上课中，教师可能会教学生一些关于Word，Excel和PPT的相关学习内容，如果教师只是在课堂上枯燥地讲一些知识点，给学生进行Word，Excel和PPT等内容应用的相关演练时，学生整体课堂的学习效率就会非常低下。因此，教师要重视让学生通过有趣的方式来学好计算机基础的相关知识。比如，在练习PPT的相关知识的时候，教师可以让初中学生利用自己喜欢的图片来进行创意性的设计和训练，因为有些男生喜欢赛车、游戏的很多图片或者是一些球类的图片等，他们在选择自己喜欢的图片学习时，就会大大产生探究的热情；而女生会选择自己喜欢的风景、动物、首饰、衣服等进行进一步的学习，他们在关于衣服的搭配、动物的组合、首饰的挑选或者风景的展示等当中进行PPT相关知识的练习，会大大产生进一步完善自己的作品的欲望。

二、采用多样的学玩教学方式

随着时代的发展，教师的教学方式变得更加先进和多样化。为了做好初中信息技术的教学，教师就要注重采用多样的教学方式，不仅仅在课堂中有紧张的知识学习和练习操作，还要有欢乐的游戏氛围来促进信息技术的进一步学习。比如，初中计算机操作中会学习到很多的基础理论知识点，很多学生学习比较浮躁，在初期学习的时候根本不去听教师讲很多的关于计算机基础知识，比如计算机的运行原理、计算机的相关硬件和软件的组成以及计算机的发展和操作等。教师在这种情况下要采用新型的多样化的教学方式，比如多媒体的教学展示，在学习计算机的硬件和软件知识的时候，教师可以在多媒体上展示很多的图片，让学生去猜测，学生在这样的互动与玩的过程中就会无形中提升自己的认知程度。教师先激发起初中生的兴趣，再用图片与学生互动，加强与学生的交流，从而使信息技术的基础知识有效传达。随后，就是对这些基础知识的学习，教师可以安排学生分组进行学习，每一个小组去学习一部分的基础知识还要做成PPT上台给全班学生进行相关的展示，这样每一个小组的成员在上台讲解的过程中还能够对其他的学生进行相关的提问，这大大激发了每一个小组学习成员的热情，每一个小组成员在讲解知识的时候随意性较大，学生也会感到新奇，从而认真聆听和学习，这样通过更多的游戏互动与小组交流学习的模式就能够大大促进初中学生学习的热情，增加了学生学习的活力。

三、培养学生游戏创新发散思维

思维的培养相对而言需要有轻松的学习环境，对于初中生来说，他们虽然活泼，但是必须要保证他们相对有一个良好的环境才能够促进学生整体的学习。对于计算机信息技术的学习来说，本身就是一种探索学习的过程，由于计算机的学习更加开放，学习的方式也更加灵活。作为教师，要注重开拓学生的思维，从游戏中培养学生的创新精神。比如很多学生都喜欢玩小游戏，但是对于玩游戏和制作游戏是两种不同的概念。如果教师能够让初中生在信息技术的课堂上通过游戏的制作去学习更多的知识，从游戏中探索游戏的开发、探索更多的动画制作或者是场景搭配以及更多的知识，这既是计算机信息技术创新的难点也是关键，尤其是对于那些有计算机天赋的学生来说，他们对计算机的掌握已经超出了一般学生的范围，作为新时期的教师，要懂得利用好计算机的优势，给爱好计算机的学生提供更多的创新学习平台，培养他们的计算机综合能力，为将来的人才培养奠定良好的基础。通过这样一个竞赛平台，再加上学生与教师之间的探讨，就能够不断地挑战初中生计算机能力的极限，让初中生在一个个比赛与游戏当中看清自己的综合能力与实力，从而帮助初中生在整个氛围中激发自己不断探索的能力，同时也能够在不断的挑战和学习当中激发初中生创新的灵感与思维，实现更大的突破。

游戏教学是一种新型的有效的教学方式，作为新时期的计算机教师，要重视采用多