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教师试卷分析

教师试卷分析(7篇)

教师试卷分析1

打开四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得

更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。

一、命题目的、范围及特点。

通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。

这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课

内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅

读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围

绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。

试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出

自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味

性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，

即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、

阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造

性地解决问题）。

二、成绩统计：

我所教学的四年级语文，此次考试：参考人数：77人，总分：

5265分，平均分：68.3分，及格：63人，及格率：81.8

%，优生：17人，优秀率：22

%，不及格：14人，最高分：90分，最低分：17分。

三、学生答题情况。

1、答卷情况。

通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为

三个层次：

掌握较好的是基本知识题：（1）、“音”部分：如第1、2小题；

（2）、“字”部分：如第1、2小题；（3）“词”部分：如第1小

题；（4）、“句子”部分：如第1小题，其中“眨着眼睛”几个字下

加上着重号，学生认为是仿写句子必须加上这几个字；（5）、“诗”

部分。如第1小题；（6）、“阅读”部分：如第1小题不能准确地揣

摩第二自然段的意思，就不可能找出合适的关联词：“如果（只要）

——就”；第2小题中的用数笔画查字法查几画，学生误认为是除去

部首外，剩下的笔画，学生没有分清。第3——5小题中，第5小题

“用‘——’划出文中直接描写小草顽强的句子”，能准确划出的人

太少。灵活性较小的基础知识题，学生掌握得较好，各题得分率平均

可达75%.对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累

课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。

灵活性较强的题，学生回答较差。如（1）“词”部分：如第2—

—4题读题失误，误认为是从第1小题中选各类成语，且成语分类失误

大，得分率只有55%；（2）“句子”部分：如第2小题本应写动物、

植物，但有的是写人，得分率只有60%，第3小题得分率只有50%，

第4小题歇后语掌握太少，且不能在句子中准确运用，得分率只有

45%；（3）、“诗”部分：如第2小题可以想到“春蚕到死丝方尽”，

但想不出下一句“蜡炬成灰泪始干”。没有一个人能想到把老师比作

人梯的诗句，现代诗句更是无人能写出一句，得分率只有65%；（4）

“根据课文内容填空”部分：得分率只有60%；（5）、“阅读”部

分：第6小题学生写的喜欢句子的原因不太准确，得分率只有55%；

第7小题提的问题不实在，得分率只有45%.

对于灵活性强，学生回答更差。如（1）、“写话”部分：虽然学

生人人了解自己的家乡，但真正能达到以导游的身份和语气介绍家乡，

做到富有激情、生动、优美的人太，得分率只有：45%.这道题给广大

语文教师提了个醒：语文来源于生活，必须回归生活，必须服务于生

活。（2）、“作文”部分：《我家的一个星期天》虽然人人都能写，

但是写不深，写不出新意，条理不太清，得分率只有：60%.

2、从考卷中发现的问题。

这份试题做到全、新、活，难度略大，但符合学生的知识水平，

认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以

适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这

次质量检测，可以看出还存在许多问题。

（1）词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效

率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇

到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识