统编版 语文必修下册 《一名物理学家的教育历程》课件 (3).ppt

一名物理学家的教育历程学习目标1.了解作者加来道雄。2.找出本文有标志性的词语，概括文章思路。3.探讨“教育历程”所表现的思想内涵。4.体会作者在探求真理的过程中所表现出来的人格魅力。文学常识科普文是解说、介绍科学技术的说明性文章。科普文一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识。既有科技的技术性，又有内容的生动性，还有题材的广泛性，以及篇幅的简短性。你能说一说什么是科普文？文学常识科普文题材十分广泛，从肉眼看不见的粒子、原子，到巨大的地球、宇宙，无论是工业、农业、交通运输方面，还是物理、化学、天文、地质、生物等方面，都可找到科普文章的题材。科普文章就是把已有的科学知识、科学方法，以及融于其中的科学思想和精神，通过文字的方式表达出来，而使之为读者所能理解的文章。！你能说一说什么是科普文？知人论世1.加来道雄，1947出生于美国，美籍日裔物理学家，毕于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授，科普作家。超弦理论的专家。2.他秉持着爱因斯坦的精神：探寻“所有事物的原理”。他的著作都广受赞誉，《构想未来》、《超越爱因斯坦和超空间》、《平行宇宙》，均被《纽约时报》和《华盛顿邮报》提名为当年的最佳科学读物之一。作为国际知名的物理学家，加来道雄把自己的工作不仅定位在科学研究方面，也重视科学普及。主要著作包括《超越时空》、《平行宇宙》、《超越爱因斯坦》和《不可思议的物理》等科普书籍，让更多的读者了解并且爱上物理。知人论世字词检测刨根究底（páo）撒手人寰（huán）湮没（y?n）惊诧（chà）栅栏（zhà）畏葸不前（xǐ）五彩斑斓（lán）目眩（xuàn）鄙视（bǐ）冷嘲热讽（fěng）杜撰（zhuàn）怪诞（dàn）整体感知审读本文标题，你能否推断一下文章会写什么内容，会怎么写？你的推断和作者的构思是否有出入？出入在哪儿？明确：这里的教育不是受教育或者教育别人，而是自主教育，自主发展。整体感知①、（第1段）全文总括：记叙了作者在童年的两件趣事，以及作者是如何由这两件趣事来激发自己的科学兴趣的。②、（2-11段）由对鲤鱼世界的遐想，推知人类认识的局限性。1.幻想鲤鱼“科学家”研究的局限性。2.推知人类对多维空间研究的局限性。③、（12-18段）对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究。1.探究爱因斯坦未完成的理论。2.建立自己的原子对撞机。梳理行文思路，划分段落层次，并简要概括写了什么内容：文本探究1.作者在文章中所说，童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。这两件趣事是指什么？明确：第一件趣事：作者小时候在父母的带领下，去旧金山游览著名的日本茶园。作者在那里发现了丰富多彩的非常有趣的鲤鱼世界。第二件趣事：作者在八岁时曾听过的一个有关整个人类历史上最伟大的科学家——爱因斯坦的故事。文本探究1.作者在文章中所说，童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。除了这两个趣事，作者还写了成长中的哪个个事例？明确：建立实验室一名物理学家的教育历程一次观察一次探索一次实验回溯加来道雄的成长历程用图示的方式概括总结课文内容文本探究作者成长历程中的三个片段是否有内在联系？一次对鲤鱼的观察一次对未完成理论的探索一次建造电子感应加速器的实验想象力好奇心行动力一名物理学家的教育历程文本探究作者想象的“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？文本探究1.作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。2.找出相似点在哪里？文本探究（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。（2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式.（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。2.找出相似点在哪里？文本探究人类思想上的（①）蒙蔽了人类的眼睛，使人们不再对未知世界保持（②），终生封闭在自己狭小的“水池”中，就像鲤鱼对人类世界的不