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3.11一天的气温（教学设计）-四年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为青岛版科学四年级上册第3单元《天气与气候》中的第11课《一天的气温》。本节课通过观察气温的变化，使学生了解气温的概念，知道气温受哪些因素影响，培养学生对天气的关注和探究兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了《天气》和《气候》的相关知识，对天气和气候有了初步的认识。在此基础上，通过学习《一天的气温》，学生将进一步深入了解气温的变化及其影响因素，巩固和拓展已有知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的科学探究能力和科学思维。通过观察和记录一天中气温的变化，学生将运用科学方法探究气温变化的原因，提高观察、思考和解决问题的能力。同时，通过小组合作交流，学生将培养团队协作意识和沟通表达能力，提升科学探究素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在进行本节课学习之前，学生已经对天气和气候有了初步的认识，了解了天气的常见现象和气候的长期变化。此外，学生已具备一定的观察和记录能力，能够通过实践活动来探究和发现气温变化的原因。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对身边的自然现象充满好奇，对于气温变化这样的生活实际问题，他们愿意主动去观察、探究。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够通过小组合作、讨论交流的方式来解决问题。在学习风格上，学生们喜欢动手操作和直观展示，对于实验、实践活动充满兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解气温变化的影响因素时，学生可能会遇到难以把握概念和原理的困难。此外，在实际观察和记录气温变化过程中，部分学生可能存在观察不细致、记录不准确的问题。此外，如何引导学生从实际现象中提炼出科学规律，培养他们的科学思维，也是本节课的一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解气温的概念、气温变化的原因等理论知识，帮助学生建立正确的认知。

2.实验法：组织学生进行观察和记录一天中气温变化的实验，让学生亲身参与，培养学生的动手能力和实践能力。

3.小组合作法：引导学生进行小组讨论和交流，鼓励学生分享自己的观点和发现，培养学生的团队协作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示气温变化的数据和图像，直观地呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计有趣的游戏和练习题，巩固学生对气温变化知识的理解和掌握。

3.实物模型：使用气温变化模型等教具，帮助学生直观地理解气温变化的原因和过程。通过以上教学方法和学生分析，本节课将引导学生从实际现象中提炼出科学规律，培养他们的科学思维，提高学生的学科核心素养。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师通过展示一张图片，呈现一天中气温的变化，引导学生关注气温变化的现象。

-提出问题：教师提问：“你们在生活中是否注意过气温的变化？气温的变化受哪些因素影响呢？”

-学生回答：让学生分享自己的观察和经验，激发学生对气温变化的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解：教师围绕教学目标和教学重点，讲解气温的概念、气温变化的原因等理论知识。

-学生倾听：学生认真听讲，记录重要知识点。

-互动提问：教师针对讲解内容，提问学生：“气温变化的原因有哪些？”、“你们能否举例说明一下？”等，检查学生对知识点的理解。

3.实践活动（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论如何观察和记录一天中气温的变化。

-实验操作：每组学生选择一个地点，进行气温观察和记录，填写观察记录表。

-分享成果：各组学生汇报自己的观察结果，交流气温变化的现象和原因。

4.巩固练习（5分钟）

-课堂练习：教师布置一些关于气温变化的练习题，让学生独立完成。

-讨论交流：学生之间互相讨论，共同解决问题。

-教师点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，帮助学生巩固知识。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调气温变化的原因和影响。

-学生提问：学生针对本节课的内容，提出自己感兴趣的问题。

-拓展阅读：教师推荐一些关于气温变化的阅读材料，鼓励学生进行拓展学习。

6.课堂小结（3分钟）

-教师小结：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点知识点。

-学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和感受。

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-科普书籍：推荐学生阅读关于气象、气候方面的科普书籍，如《气象万千》、《气候变化的秘密》等，以拓宽学生的知识视野。

-纪录片：推荐学生观看气象、气候方面的纪录片，如《地球气