Lesson6 Baby Becky at Home（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册.docx

Lesson6BabyBeckyatHome（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Lesson6BabyBeckyatHome

2.教学年级和班级：英语六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第8周周三上午第2节课

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2.学生能够通过情景剧表演，运用本课所学知识进行日常交流。

3.学生能够理解故事情节，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

教学内容：

1.生词：parents,grandma,grandpa,kitchen,livingroom,bedroom,bathroom,dinner,breakfast,lunch,study,computer,game,toy,watchTV,readbooks,dohomework等。

2.重点句型：介绍家庭成员和家居用品的句子及询问地点的句子。

3.情景剧表演：以BabyBecky在家中的日常生活为背景，学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

教学步骤：

1.热身（5分钟）：引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.引入（10分钟）：通过展示图片和问题引导，让学生猜测本课的主题，激发学生的学习兴趣。

3.生词学习（10分钟）：教师带领学生学习本课的生词，让学生跟读，确保学生能够正确发音。

4.句子学习（10分钟）：教师引导学生学习本课的重点句型，通过例句和练习让学生熟练掌握。

5.情景剧表演（10分钟）：学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，确保学生能够将所学知识运用到实际交流中。

6.总结与作业（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置作业，巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。

2.情景剧表演：评估学生在情景剧表演中的语言运用能力和团队合作精神。

3.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识和学习策略三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，使学生了解并尊重不同的文化背景，培养学生的跨文化交际能力。

3.学习策略：学生能够通过独立思考、合作交流等学习方式，提高自己的学习效率，形成适合自己的学习策略。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.本课的生词和短语，如parents,grandma,grandpa等。

2.重点句型，包括介绍家庭成员和家居用品的句子及询问地点的句子。

难点：

1.生词和短语的理解和运用。

2.句型的灵活运用，特别是如何正确询问地点和介绍家庭成员。

解决办法：

1.对于生词和短语，可以通过反复播放录音，让学生跟读，并进行词汇游戏等方式来加深学生的理解和记忆。

2.对于句型，可以通过情景剧表演，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流，以此来提高学生的运用能力。同时，教师在课堂上应提供充足的例句和练习，帮助学生理解和掌握句型的用法。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用情景教学法、任务型教学法和交际法。通过情景剧表演、小组讨论和互动游戏等活动，引导学生积极参与，提高学生的语言实践能力。

2.教学活动：

a.情景剧表演：学生分组进行角色扮演，模拟BabyBecky在家中的日常生活，运用所学知识进行交流。

b.小组讨论：学生分组讨论本课的生词和短语，通过合作学习加深对知识的理解。

c.互动游戏：设计相关游戏，如“家居用品猜猜乐”和“家庭成员接力赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.教学媒体：使用多媒体课件、图片和录音等教学媒体，辅助教学。通过展示家居场景图片、播放角色扮演录音等形式，帮助学生更好地理解和掌握知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本节课的预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“BabyBeckyatHome”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或微信群功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针