第7课 表情丰富的脸（上）教学设计-五年级上册小学美术（苏少版）.pdf

（苏少版）小学美术教学设计

教学基本信息

课题表情丰富的脸（上）作者

类型造型·表现课时1课时

教学背景分析

教材分析：

本课属于“造型·表现”的学习领域，是表情单元系列中的第一课。人的表情千变万化，

只要仔细观察就能创造出丰富多彩生动有趣的人物表情。本课贴近学生的日常生活，可以为

学生的创作提供多种素材和创作空间。艺术家常会捕捉生活中人物表情的生动一刻，运用多

种创作手法，创造出打动人的艺术形象。在教学中要引导学生仔细观察、比较，懂得丰富的

表情与人物的内心情感变化和五官紧密相连，喜怒哀乐通过五官的变化可以充分地体现出

来。文学家用文字塑造了一个个让我们充满了想象的人物形象，这时候文字在你的眼前就立

了起来。本课立足于文字的演绎和丰富表情之间的联系，加深了学生感受，丰富了学生的想

象，拓宽了创作思路。这样的设计可以让学生在描绘表情的时候，同时感受文字的魅力，两

者相辅相成，达到学科综合的目的，也符合新课标的要求。欣赏学生在观看视频时的表情变

化，让平面的文字演变成丰富的表情是本课的亮点。

学情分析：

高年级的学生对文字理解有着自己独特的见解，对于范图、范作也有自己的想法，在教

学中通过读一读、演一演、画一画、说一说，可以让学生更好地了解、掌握五官的变化和表

情之间的规律，同时也能激发学生感受祖国文字的魅力，热爱中国的文化。

教学方式、手段：直观欣赏、对比法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。

教师准备：课件、炭笔、水彩笔、油画棒、皮纹画纸。

学生准备：炭笔、水彩笔、油画棒。

教学目标

知识与技能目标：观察各种人物形象的表情，了解丰富的表情与人的内心世界、情绪变化、

五官紧密相连。喜怒哀乐在五官的表现上会有不同的变化。

过程与方法目标：通过文字的描述，发挥想象画出文字背后的丰富表情。

情感、态度与价值观目标：激发学生热爱优秀的祖国汉字文化，体会文字的魅力。

教学重难点

教学重点：学会观察，了解表情与人情绪、五官之间的关系及特征。

教学难点：通过平面的文字发挥想象，运用画笔创作出各种表情丰富的脸。

教学设计

一、设疑激趣

师：同学们老师先请大家看一段视频，大家要有足够的思想准备，如果实在看不下去，

可以闭上眼睛。你们准备好了吗？

播放达人秀“表情帝”杨迪的视频，在观看的过程中老师用相机抓拍学生在观看时紧张

——放松——开怀大笑的各种表情。

师：同学们刚才看得真开心啊，你们看到的是表情帝的搞笑表情，看的时候会开怀大笑。

知道吗？我也在观察你们的表情，一点不输于表情帝哦，想不想看？

设计意图：制造悬念也就是制造一个表情，学生从开始的好奇到松弛到开怀大笑，这样

的表情学生自己是不知道的，对这样的开始学生充满了兴趣和期待，为下面的教学打下了良

好的基础。

二、欣赏表情

（老师通过相机数据线直接把抓拍的学生表情一一呈现在大屏幕上）

师：谁来用词语形容同学们的这些表情？

生：好奇、呆若木鸡、紧张、开怀大笑、喜笑颜开……

设计意图：当学生看到熟悉的面孔出现在屏幕上的时候，兴趣大增，老师抓拍学生的各

种表情为学生提供了可观察的对象，丰富了对表情的感知，这样的设计会让学生学习的气氛

更加浓烈，从学生的表情入手很自然地过渡到了下面的教学。

三、导入新课

师：看看，如果没有老师的抓拍，恐怕我们自己都不会知道表情可以让人的脸变得那么

生动，请大家想一想，为什么一开始大家的表情很平常或者说很好奇，到后来又变成开怀大

笑？我们脸上表情的变化是因为人的什么地方先发生了变化？（引导学生说出人内心的情感

发生了变化）

师：今天我们就来画一画“表情丰富的脸”。

四、揭题新授

师：就是这些表情丰富的脸，吸引着古往今来的艺术家们，他们捕捉人物表情最生动的

一刻，把它们定格下来，通过各种艺术表现手法创作出了一个又一个让人难忘的形象。

（一）观察表情语言描述

谁能用一个词语或成语来形容你看到的这个表情？

1.出示说唱俑的脸部特