3.6 运动的小车 教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版.docx

3.6运动的小车教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版

主备人

备课成员

教材分析

《运动的小车》是2024-2025学年科学四年级上册教科版的一课。本节课主要内容是通过探究小车运动的影响因素，让学生理解力和运动的关系。教材通过实验和观察，引导学生发现小车运动距离与推力大小的关系，以及摩擦力对小车运动的影响。同时，教材还要求学生能够运用科学知识解决实际问题，如设计一个能够行驶最远的小车。

本节课的教学目标是让学生掌握小车运动的基本原理，能够运用实验方法探究小车运动的影响因素，并能够运用科学知识解决实际问题。同时，通过实验和观察，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维和科学态度。通过实验和观察，学生能够培养实验操作能力、观察能力和问题解决能力，这是科学探究能力的重要组成部分。在探究小车运动的影响因素过程中，学生需要运用逻辑思维和分析能力，从而形成科学思维。同时，学生需要具备积极探究、合作交流的态度，对科学学习充满热情和好奇心，这是科学态度的体现。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握小车运动的基本原理，还能够培养和提高核心素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解小车运动的影响因素，包括推力大小和摩擦力等。难点在于学生如何通过实验设计和观察，探究出这些影响因素与小车运动的关系。

为了解决这一难点，可以采取以下办法：

1.实验引导：通过设计简单的实验，让学生直观地观察到推力大小和摩擦力对小车运动的影响。例如，可以在水平面上放置不同质量的小车，让学生推着小车，观察小车运动的距离。

2.问题启发：引导学生提出问题，例如“为什么小车在不同的推力下运动的距离不同？”，“摩擦力对小车运动有什么影响？”。通过问题启发，激发学生的思考和探究欲望。

3.分组讨论：将学生分成小组，让他们合作进行实验和观察。通过讨论和交流，引导学生共同分析实验结果，找出小车运动与推力大小、摩擦力之间的关系。

4.教学辅助：利用多媒体教学资源，如动画或视频，形象地展示小车运动的原理和影响因素。通过视觉辅助，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习和记录。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：准备小车、推力计、测量尺等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供直观的实验体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作学习和实验探究。

5.教学课件：制作精美的教学课件，展示小车运动的原理、实验步骤和结果分析，帮助学生更好地跟随教学进度。

6.安全提示：为学生提供安全操作的指导，确保实验过程中学生的安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“运动的小车”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小车运动的基本原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：提供与小车运动相关的图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解知识点。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出小车运动的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小车运动的基本原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握小车运动的原理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验小车运动的原理。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论