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第
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学校3班级语文下册教案6篇
学校3班级语文下册教案篇1
教学目标
1.了解本课12个词语都与木字旁有关，并利用这一特点识记这些词语。
2.在读词中认得“柳、榆”等5个字，学写“树”“松”等7个生字。引导学生积累带有木字旁的字。
3.引导学生正确、规范地书写生字，了解木字旁在不同位置书写时的更改。
教学重、难点
1.正确掌握7个生字的音、形，了解字义。
2.识字与认得事物相结合，初步懂得偏旁表义的作用。
教学准备
图片、生字卡片。
教学时间
1课时。
教学过程
一、谈话导入
同学们，在日常生活中你都知道有什么树木呢？（指名答）大自然中，有许很多多的树为我们挡风遮荫，美化环境。这节课我们就一起来认得几种树。（板书课题《识字一（2）》）
二、认读词语
1.学生自读词语，想想书上向我们介绍了几种树。（自由认读、同桌互读。要求读准字音。）
2.出示相应的图片，察看树的特点，指名说树的名称，师板书。
3.再读书中的词语，找一找带有木字旁的字。去掉拼音读一读，并想一想：这些字为什么都有木字旁？
4.读词语，想想生字的写法，指名说说记住生字的方法。可提示学生采用“以熟带生”的方法识记“杨、柏、松、树、梨、枝、材”。
5.：这些生字有什么相同的地方？（都是木字旁，说明它们都与树木有关系。所以木字旁表义，另一部分表音，这种字叫形声字。）
6.齐读生字词语，巩固识记效果。
三、引导写字
1.探究发现。
本课中带木字旁的字依照“木”字所在的位置怎样分类？（按木字旁在左边和在下边分为两类。）
2.沟通发现。
“木”字旁所在的位置不同写法有什么不同？（木字旁在左边的要写窄一点，最终一笔捺变成点；木字旁在下边的要写宽一点，托住上面的部件。）
3.引导书写。
重点引导“树、梨、松、杨”。“树”字左中右3部分要写紧凑，中心的“又”字最终一笔变成点，左右高处与低处要对齐。
4.每字写3～5个。
四、巩固拓展
1.齐读12个词语。打乱图片位置，指名贴出相应的词语。
2.拓展训练。
（1）我知道树木的种类很多，有……，还有……
（2）我还认得很多带“木”字旁的字，有……
学校3班级语文下册教案篇2
？四个太阳》教案
教学目标
1、认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、通过课文体会想象之美，并仿照课文进行创造想象，通过画太阳来表达自身美好的心愿。
教学重点
识好字、写好字、读好课文
教学难点
在阅读中体会感悟通过画太阳要表达的心愿。
教学准备
多媒体课件
一、儿歌导入，引发兴趣
过渡：看到小伙伴们坐的这么端正，老师相送大家一首儿歌，想不想听啊？（生：想），听儿歌时要注意边听边思考这首儿歌告知了我们什么？播放《种太阳》，生答师总结：歌曲中小男孩要种太阳送给南极、北冰洋、冬天和晚上，希望把温暖和光明带给它们，多么善良的孩子啊!那么我们再来认得一位小男孩，他是通过画太阳来表达自身美好的心愿，今日我们就来学习《四个太阳》。板书“18、四个太阳”
二、质疑课题
过渡：请大家齐读课题（生齐读），再读。假如单看题目，你有什么疑问没有？生答师总结：怎么会有四个太阳？四个太阳从哪里来的？四个什么样的太阳？
三、初读课文，整体感知
二、学习生字
1、请小伙伴打开书81页，自由朗读一遍课文。
2、同学们都读完课文了吗？生字词都画出来了吗？每个自然段的序号标好了吗？师问：这篇文章有几个自然段？
3、刚才我们读了课文，画出了生字词。小伙伴看，这是本课中全部的生字，会认吗？小组先读读，一会儿开火车认读。
三、朗读感悟
1、生字大家认得了，下面我们认真倾听范读课文，小分别画了四个什么样的太阳？
请小伙伴看图，你们猜这是什么季节？（板书）你怎么知道的？你爱好它吗？为什么？你想画下什么样的太阳？为什么？（板书）
出示课件，此时的夏天你爱好吗？有了绿绿的太阳，你的心情怎样？带着这种心情去读读课文吧，老师看看谁的神色最美？听听谁的声音最悦耳？刚才老师瞧到了很多丰富多彩的神色，听到了悦耳的声音，我想这些小伙伴确定特别爱好此时的夏天，我们请他们起来读读好吗？
2、请小伙伴认真地看屏幕，你能说说你瞧到了什么？你猜这是什么季节？（板书）你想对秋天说点什么？你想画个什么样的太阳呢？为什么？（板书）
秋天多好啊，老师也爱好上它了。小伙伴我来读读这一段行吗？注意老师的神色，看我是不是真的爱好秋天。你觉得老师读的好吗？那一句不错，你能读一下吗？哪一句不太好，你能读的比老师还好吗？我希望每个小伙伴都能赛过老师，自由读，指名读。
3、出示课件，你现在有什么感觉？什么季节来了？（板书）怎么办呢？为什么画红太阳？（贴画、板书）出示课件，有了温暖的太阳，小伙伴想干什么？
出示课件，小伙伴玩的愉快吗？带着这种
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