第11课 北洋政府的统治与军阀割据（教案）-2024-2025学年八年级历史上册素养提升教案（统编版）.docx

第11课北洋政府的统治与军阀割据（教案）-2024-2025学年八年级历史上册素养提升教案（统编版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年八年级历史上册素养提升教案（统编版）的“第11课北洋政府的统治与军阀割据”。本章节主要介绍了北洋政府的成立以及其统治下的军阀割据情况。具体内容包括：

1.北洋政府的成立背景及其政治体制。

2.北洋政府的主要统治措施及其影响。

3.军阀割据的形成原因及其对国家政治、经济和社会的影响。

4.北洋政府时期的重要历史事件及其对后世的影响。

本节课将重点引导学生了解北洋政府的统治特点和军阀割据的严重后果，培养学生的唯物史观和时空观念，提升其历史学科的核心素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.唯物史观：通过学习北洋政府的统治与军阀割据，使学生能够从唯物史观的角度分析历史事件，了解历史发展的内在规律。

2.时空观念：帮助学生建立正确的时间和空间观念，理解北洋政府时期的历史背景，以及军阀割据在时空上的分布和影响。

3.历史解释：引导学生运用史料，对北洋政府的统治措施和军阀割据的后果进行解释，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

4.历史理解：通过分析北洋政府时期的重要历史事件，使学生能够理解军阀割据对国家政治、经济和社会的影响，以及其对后世的历史启示。

5.家国情怀：培养学生对国家历史的认同感，激发学生热爱祖国、为国家的繁荣富强而努力奋斗的情感。

本节课旨在通过以上核心素养目标分析，使学生在掌握历史知识的同时，提升自身的历史学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了关于中国近代史的基本知识，包括辛亥革命及其影响，以及中华民国的成立等。他们对于历史上的政治体制、重要事件和时代背景应该有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对于有趣的历史故事和人物比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以适当引入一些生动的历史故事和人物案例，以提高他们的学习兴趣。学生在分析问题和批判性思考方面有一定的能力，因此，可以引导他们进行一些深入的分析和讨论。在学习风格上，有的学生喜欢通过阅读和思考来学习，有的学生则更喜欢通过讨论和实践活动来学习，因此在教学过程中，需要灵活运用不同的教学方法和策略，以满足不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解北洋政府的统治措施和军阀割据的后果方面，学生可能会遇到一些困难。对于一些复杂的历史事件和背景，学生可能难以理解其内在的联系。此外，学生可能对于一些专业术语和概念感到困惑，需要教师进行解释和澄清。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学电脑、打印机、白板、教学挂图、历史资料书籍、课堂讨论区。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于发布教学材料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：统编版教材电子版、历史事件相关视频资料、音频资料、图片资料、在线学术文章和论文、历史人物传记。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问题引导、史料研读、课堂讲授、小组报告。

5.教学辅助工具：时间线工具、历史地图、在线时间轴、互动式历史教学软件。

6.评价工具：课堂提问、小组评价表、历史知识测试、学生研究报告、在线作业和测试。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“北洋政府的统治与军阀割据”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解北洋政府的成立背景及其统治措施。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述北洋政府时期的一个具体案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解北洋政府的统治措施及其影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小