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8装扮我们的教室（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8装扮我们的教室（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册的第八章“装扮我们的教室”。本章节的主要内容包括：

1.了解教室布置的重要性，认识到一个温馨、舒适的教室环境对学习的影响。

2.学习如何合理规划教室空间，提高空间利用效率。

3.培养学生热爱集体、分工合作的精神，学会与同学共同完成教室布置任务。

4.通过对教室布置的实践，培养学生的创新意识、审美观念以及动手能力。

教学重点在于让学生通过实际操作，体验到团队合作、创新设计的过程，从而提高他们的实践能力和集体荣誉感。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的创新意识：通过教室布置的实践活动，激发学生的创造力和想象力，让他们学会用新颖的方式解决问题。

2.提高学生的团队合作能力：学生在教室布置过程中，学会与他人合作、分工、沟通，培养团队协作精神。

3.增强学生的集体荣誉感：通过共同完成教室布置任务，让学生感受到集体荣誉的重要性，从而更加热爱集体。

4.培养学生的审美观念：引导学生关注教室布置的美学要求，学会欣赏美、创造美，提高审美能力。

5.提升学生的实践操作能力：通过动手实践，培养学生具备一定的实际操作技能，提高动手能力。

学情分析

考虑到学生来自不同的家庭背景，他们的知识水平、能力、素质和行为习惯存在一定的差异。在二年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的生活经验和对周围环境的认知能力。他们对于美和舒适的感受有自己的理解，并能在成人的引导下表达自己的观点。

在知识方面，学生可能已经对教室的布置有一定的了解，但可能缺乏系统的规划和设计知识。能力方面，学生的动手操作能力、创新能力、沟通协作能力处于发展中，需要通过实践活动来提升。素质方面，学生的审美观念、环保意识、集体荣誉感等也需要进一步培养。

在行为习惯方面，部分学生可能习惯于依赖成人，缺乏自主性和主动性。对于课程学习，这将影响到学生参与实践活动的积极性和独立解决问题的能力。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生，鼓励他们积极参与，相信自己的能力。

同时，学生的学习兴趣和动机对于课程学习也有重要影响。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、实物等直观方式学习。因此，在教学设计中，教师可以利用多媒体、实物展示等手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授教室布置的基本知识和技巧；讨论法用于引导学生探讨教室布置的重要性和方法；案例研究使学生能够通过实际案例理解教室布置的实践过程；项目导向学习则让学生通过实际操作，分工合作完成教室布置任务。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣和参与度，将设计角色扮演、实验、游戏等活动。例如，让学生扮演设计师，思考和规划如何装扮教室；进行教室空间利用实验，看看哪个组的布置方案最优；通过小组游戏，让学生在轻松的氛围中学习协作和沟通。

3.确定教学媒体使用：教学中将使用多媒体课件、实物展示等教学媒体。多媒体课件生动形象，有助于学生理解和记忆；实物展示则使学生更直观地感受到教室布置的效果，增强他们的实践操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“装扮我们的教室”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道教室布置是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于教室布置的图片或视频片段，让学生初步感受教室布置的魅力或特点。

简短介绍教室布置的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.教室布置基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解教室布置的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解教室布置的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍教室布置的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.教室布置案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解教室布置的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的教室布置案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解教室布置的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用教室布置解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论教室布置的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若