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幼儿园教学活动说课稿

幼儿园教学活动说课稿8篇

作为一名老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得

成功的前提。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编收集

整理的幼儿园教学活动说课稿，希望能够帮助到大家。

幼儿园教学活动说课稿1

一、说教材：

序数,是用自然数表示物体排列的次序。序数与幼儿的生活紧密相

连，幼儿杯子、手绢、衣服等物品的摆放位置离不开序数，幼儿在生

活中对序数已有了初步的感知，但是我们经常会看到幼儿能找到自己

的杯子，但是很难准确的说出杯子的摆放位置。显然幼儿序数的方向

性，特别是两个方向确认物品的排列次序认识还不太清晰。《纲要》

提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系，

并体验到数学的重要和有趣。”因此，我根据中班幼儿年龄特点，在

幼儿已有生活经验的基础上，采用生活化的、具有童趣的教学方式，

引导幼儿在贴一贴、找一找、做一做的探索活动中感知序数与物体的

位置关系，探索序数在生活中的有用和有趣。

二、说活动目标：

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据

幼儿的年龄特点和实际情况，我将本次活动目标确定为：

1.能从不同方向确认物体排列的次序和相互间的位置关系，理解

10以内的序数。

2.能积极参与活动，感受序数活动的乐趣。

三、说活动重难点

根据目标，我将本次活动的重点定为学习从不同方向确认物体的

排列次序。单纯从一个方向认识序数对大部分幼儿来说很容易掌握，

因此，我又设计了从两个方向同时排列物体次序的综合练习，使探索

活动更具有挑战性，这也就成了本节课的难点。为了完成本次的难点

我利用直观箭头标注，形象的PPT课件，激发幼儿的学习兴趣，从而

使难点得到较好的突破。

四、说活动准备：

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，《纲要》指出“要为

幼儿提供丰富可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探

索提供活动的条件。”活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、

需要等相适应，为此，我做了如下准备。

物质准备：

1.PPT课件

2.幼儿操作材料：门牌号码30张、带门牌号的钥匙30把、“钥

匙格子铺”卡人手一份、方向数字卡片30个、小动物卡片30张。

知识准备：幼儿课前了解自己的杯子、手绢、柜子的位置。

五、说教法

《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

活动活动中中应力应力求求形形成成合合作式的师幼作式的师幼互互动动，因此本活动我除了和幼儿一

起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法

组织教学。活动中我运用了

1.演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给幼儿看，

帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用直观ppt课件，帮助

幼儿理解序数的方向性。

2．操作探究法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指

幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动

安排了“贴门牌号码”、“分钥匙”、“送小动物回家”三次操作活

动。

此外，我还运用了情境引入法、观察法等，对于这些方法的运用，

我我以启发以启发、、引导引导的方式，的方式，充分调充分调动幼儿学习的动幼儿学习的积极性积极性，，并以并以游戏游戏贯

穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，获得经验，真正体现玩中学，

学中乐。

六、说学法：

整个活动以幼儿为主体，同伴间相互交流探索问题。在交流的过

程中将程中将自己自己获获得的得的经验经验与与同伴交流分享同伴交流分享，使《纲要》，使《纲要》中中指出的指出的幼幼互

动动得到真正体现。

1、多种感官参与法。在活动中通过眼看（观察）、耳听（倾听），

脑想（想象）、找一找（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得

知识体验。

2、体验操作法：给幼儿投放充足丰富的操作材料，幼儿在与材料

的活动中获取知识，幼儿在实际体验中，获得愉快感、轻松感与成就

感。

七、说活动过程：

本次活动的总体设计思路是，以《指南》精神为引领，以幼儿为

主体，通过游戏化的教学手段，让幼儿在情境中激趣——尝试中解疑

——操作中探