课题3 元素 第2课时2024-2025学年九年级化学上册同步教学优质教学设计(人教版).docx

课题3元素第2课时2024-2025学年九年级化学上册同步教学优质教学设计(人教版)

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教学内容

人教版2024-2025学年九年级化学上册同步教学优质教学设计，课题3“元素”的第2课时。本节课的教学内容主要包括：

1.掌握元素的概念，了解元素与原子的关系。

2.熟记常见元素的符号及书写规则。

3.了解元素的分类，包括金属元素、非金属元素和稀有气体元素。

4.掌握元素周期表的基本结构，包括周期和族的划分。

5.学习如何利用元素周期表查找元素的信息。

6.通过对元素周期表的学习，认识一些常见的元素及其应用。

教学过程中，我将结合学生的实际情况，合理安排课堂活动，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握元素的相关知识，提高学生的学习兴趣和动手能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：通过观察、实验、分析等方法，使学生能够自主探究元素的概念和特性，培养学生的科学探究能力。

2.证据意识：培养学生收集、处理信息的能力，使学生能够通过实验现象和数据，认识元素的存在和性质。

3.科学思维：引导学生从微观和宏观的角度理解元素的概念，培养学生的科学思维能力。

4.科学态度：通过学习元素的知识，使学生认识到化学在生活中的重要作用，培养学生的科学态度和社会责任感。

5.科学素养：通过学习元素周期表的基本结构和应用，提高学生的化学知识水平和科学素养。

在教学过程中，我将注重培养学生的核心素养，通过设置富有挑战性的问题和情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动，从而提高学生的核心素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要包括：

1.元素的概念和元素与原子的关系：学生可能对元素的概念理解不深刻，难以理解元素与原子的联系。解决办法是通过实物模型和微观动画，直观地展示元素和原子的关系，帮助学生建立正确的概念。

2.元素周期表的基本结构和应用：学生可能对周期表的结构和应用感到困惑，难以理解周期和族的划分及查找元素信息的方法。解决办法是通过互动式多媒体教学，让学生参与周期表的构建过程，通过实际操作，掌握周期表的应用方法。

3.常见元素的性质和应用：学生可能对元素的性质和应用理解不深，难以将其应用于实际问题中。解决办法是通过案例分析和讨论，引导学生了解元素在生活中的应用，增强学生的实际应用能力。

4.元素符号的书写规则：学生可能对元素符号的书写规则感到困惑，容易写错。解决办法是通过口诀和练习，让学生熟练掌握元素符号的书写规则，并在课堂中进行适量的练习，及时纠正错误。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生的求知欲，引导学生主动探究元素的知识。

2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解元素在生活中的应用，培养学生学以致用的能力。

3.分组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神和口头表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示元素的概念和特性，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识视野。

3.互动式教学软件：运用互动式教学软件，让学生参与元素周期表的构建过程，提高学生的动手能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供元素的概念和特性相关资料，明确学生需要了解的基本概念。

-设计预习问题：提问学生关于元素与原子的关系，以及元素周期表的基本结构。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立学习元素的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索元素知识，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生交流和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解元素的概念，为课堂学习打下基础。

-引导学生主动思考，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示元素在生活中的应用实例，引起学生对元素知识的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解元素周期表的结构和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论元素周期表的应用，让学生实际操作查找元素信息。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录关键信息，针对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，实际操作元素周期表查找练习。

-提问