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《除数是两位数的除法整理与复习》教学设计（范文模版）--第1页
《除数是两位数的除法整理与复习》教学设计（范文模版）
第一篇：《除数是两位数的除法整理与复习》教学设计（范文模版）
《除数是两位数的除法整理与复习》教学设计
一、教学目标：
1.巩固整理除数是两位数的口算、笔算，进一步掌握本单元所学
知识。
2.经历知识梳理的过程，在系统复习的基础上理清知识脉络、进
行分析归纳。培养总结归纳能力、计算能力，提高综合学习能力。3.
感受数学在生活中的应用价值，增强应用数学的意识。
二、教学重点：理清知识脉络，掌握除数是两位数除法的试商方
法。
三、教学难点:能正确的笔算除数是两位数的除法，解决实际问题。
四、教具准备：多媒体课件
五、教学过程课前谈话：
师：今天很高兴能来到红军小学，和咱们四年*班的学生一同上一
堂数学课，首先自我介绍一下，我叫马小华，来自育民小学，早就听
说咱们四年*班是一个有秀的集体，如果让你向听课的老师夸一夸咱们
班，谁愿意？
好，那我们今天就把最优秀的一面展示给听课的老师，上课！
（一）揭示课题
师：今天我们一起对刚学完的第六单元除数是两位数的除法进行
整理和复习。
板书课题
（二）新课
1、复习口算除法和估算
师：首先请同学们把数学书打到第71页，看看在本单元的第一节
课我们学的是什么知识？生：口算除法以80÷20为例，谁愿意讲一
讲这道题怎样快速的口算出结果？那我们做一组口算题，看谁做得又
快又对：
《除数是两位数的除法整理与复习》教学设计（范文模版）--第1页
《除数是两位数的除法整理与复习》教学设计（范文模版）--第2页
150÷50=
240÷40=
420÷60=
210÷30=180÷30=
240÷80=
360÷90=
560÷70=师：掌握方法能让我们快速的算出得数，那122÷30≈
你能快速的估算吗？谁愿说说方法。那120÷28≈
呢？
小结：除数是两位数的除法估算题，我们把被除数或除数用四舍
五入的方法看成整十数，就和我们学的口算除法的方法一样了，快速
的做一组估算题184÷30≈
240÷37≈
420÷62≈
210÷29≈
2、复习笔算除法
师：口算除法后，我们学习了什么知识？生：笔算除法
师：笔算除法是本单元的重点，在今后的学习和生活中，我们经
常会遇到笔算除法，下面我们就通过一组题来快速的梳理一下笔算除
法的方法。430÷62=
把除数看小了，商就大了，商要调小197÷28=
把除数看大了，商就小了，商要调大612÷18=
930÷31=
师：观察什么情况下，商是一位数。什么情况下，商是两位数。
我们掌握了这种方法，也能初步的检验一下我们的商对不对。小结：
除数是两位数的除法的计算方法。多媒体课件，填空。
其实在本单元我们发现了很多能快速试商的方法。多媒体课件
163÷17=
524÷58=
405÷47=
《除数是两位数的除法整理与复习》教学设计（范文模版）--第2页
《除数是两位数的除法整理与复习》教学设计（范文模版）--第3页
312÷39=这些题
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