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《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得（优秀6篇）

学习3到6岁儿童发展指南心得体会篇一

通过学习《3-6岁儿童学习与发展指南》中的语言领域之后，我感受

颇多，觉得《指南》对于工作在一线的老师，简直就像是一盏指明灯，给

我们老师在语言教育中，提供了有效的参考和指导。

语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重

要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程发展起来的。作为幼儿教

师，应努力为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成

人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应。

在幼儿阶段，发展幼儿的语言能力，最主要是先培养幼儿学会倾听与

表达的能力，以及做好阅读和书写的准备。

要想有效地发展幼儿的倾听与表达能力，教师要多给幼儿提供倾听和

交谈的机会。比如：可以利用晨间、散步、餐后的活动时间、离园时间，

和幼儿一起谈论幼儿感兴趣的`话题，让幼儿体验语言交往的乐趣。

为了做好幼儿阅读和书写的准备工作，我们班开展了“快乐书吧”阅

读区，提供了一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书，让幼儿

自主选择和阅读，为了激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯，我们老师还

经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。真真正正的为幼儿提供了良好的

阅读环境和条件。因为3-6岁的幼儿，具有书写表达的愿望和初步技能，

所以，我们老师在美工区为幼儿提供了随时取放的纸和笔等材料，除此之

外，还经常带孩子们到沙池，用自然的材料，满足幼儿自由图画的需要。

让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣，在平常

的绘画和游戏中，我们老师也为幼儿做了必要的书写准备。

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《指南》中的很多教育建议对于我的启发很大，在今后的教育工作中

我也会不断学习、反思、实践，将《指南》的精神和经验落实到未来的工

作中，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共同成

长！

通过对《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习让我知道应该如何进行

自我提升，以及努力的目标在哪里；如何进行家园共育；如何正确的引导

孩子的进步。还深入学习并了解五大领域对幼儿的发展意义和如何开展五

大领域活动。

在健康领域，幼儿身心健康的标志是：发育良好的身体、愉快的情绪、

强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力，身心健康也

是其他领域学习与发展的基础。那么在不同的年龄阶段，幼儿身心健康的

要达到以下状态：

3-4岁：

体态方面：幼儿进餐有食欲，愿意睡午觉，在成人的提醒下能自然坐

直，站直。

情绪方面：幼儿在与父母分离时能克服情绪困扰；能经常保持愉快心

情，不愉快时能在成人的安抚下逐渐平静下来。

适应方面：幼儿能在较热或较冷的户外环境中活动，换新环境时情绪

能较快稳定；睡眠、饮食基本正常，在成人的帮助下能较快适应幼儿园生

活。

4-5岁：

体态方面：幼儿能食欲旺盛地进餐，懂的睡眠的意义且睡眠良好；在

成人的提醒下能保持正确的坐、站、行走的姿势，逐渐懂得体验的意义并

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能积极配合。情绪方面：幼儿经常保持愉快的情绪，愿意分享高兴的事，

不高兴时能在成人的提醒下逐渐平静下来；愿意与亲近的人分享自己的不

快以寻求安慰。

适应方面：幼儿能够坚持在较热或较冷的环境中进行户外活动，愿意

随父母一起外出旅游，愿意到不同环境中玩，换新环境时较少出现身体不

适的情况。

5-6岁：

体态方面：幼儿食欲旺盛并能科学进餐，懂的睡眠的意义且睡眠良好；

经常保持正确的坐、站、行走姿势；已经懂得体验的意义并能积极主动的

配合。