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读书推荐《项目式教学》

我为大家推荐的书目是《项目式教学：为学生创造沉浸式

学习体验》。

一、推荐理由

《项目式教学：为学生创造沉浸式学习体验》这本书从建

立适合的课堂文化，进行项目的设计与计划，再把项目的学习

目标与课标对应起来、管理教学活动、评估学生的学习，再到

为学生搭建有效的学习支架、参与和指导学生的学习过程——

这七大教学实践，可以说涵盖了项目式教学的方方面面，是每

一个合格的项目式教师必须掌握的。本书用大量可供参考的真

实案例和切实可行的方法，系统的将这七大教学实践介绍给渴

望掌握项目式教学真谛的老师们，同时还为每一种教学实践配

套了一系列即学即用的教学策略和工具，以帮助一线教师马上

行动。

二、内容简介

《项目式教学：为学生创造沉浸式学习体验》主要讲了如

何为项目式教学创设条件，从而使学生在收获深度知识的同时

掌握21世纪的成功素养：批判性地思考、分析信息的可靠性、

与不同的伙伴协作、创造性地解决问题，为学生创造沉浸式学

习体验。

图二

三、心得感悟

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书中提到现在教学的两个问题：认为教师现在教学最大的

误区是无目的的灌输和孤立的活动，对此我有深刻的体会，项

目不应该瞄准一两堂课就能解决的较低层次的学习目标，而应

该与那些涉及大概念、有一定复杂度和要求高阶思维的课标相

对应。目前我最大的缺陷就是在课堂单元以及整个课程学习中，

缺乏知识点之间的关联，没有强调对大概念的深入理解，没有

培养完成核心表现性任务所需的能力，而仅仅是陷入成千上万

的零散知识和技能当中，而专注于课标可以让你建立深刻的概

念性理解，而不是走马观花地带过一些零散的、学生可能很快

就会忘记的东西。

通过深入的阅读，我学习到了如何呼应课标的策略，就是

回答以下这几个问题：1.在呼应课标这件事上，你拥有多大的

灵活性？2.你是自己制定课程规划图，还是需要遵循学区和或

学校教学范围和顺序？3.学校或教育系统的指令会对你的计划

产生什么影响？4.纵观你的学科或年级在整个学年的知识目标，

用项目来处理你所在的学科领域重大概念的最佳机会是什么？5.

在考虑你的课程规划图时，进行跨学科项目的最佳机会是什么？

6.你在向学生解释学习目标方面有多明确？7.更明确的每日目标

将如何帮助你的学生管理自己的学习？

四、教学反思

通过阅读本书我发现我现在所确定的目标都是课时目标，

最多的也只是单元目标。从来没有思考过学段目标，学期目标，

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一到六年级各年级的目标以及在小学6年的时间当中，需要培

养学生的哪些目标和技能，这样的情况，就出现了教师每节课

都将本节课的目标完成了，而且完成度很高，但是当学生年级

越来越高直到六年级的时候，发现学生并没有达到我们所预期

的目标。以我的科学课来说，我明明每节课的目标都达成了，

但是当孩子从一年级升到三年级的时候，动手能力和解决问题

的能力并没有得到很好的提升，这会让我陷入自我怀疑，想不

通为什么明明每节课都有认真的准备，学生也在认真学习，可

是还是会出现这样的情况，直到我读到第三章内容，我才知道

自己缺乏的是正式的、长期地与课标相对应的目标。如果没有

长期的目标，也就没有定位，我从来没有思考过学生从一年级

到六年级，我想发展学生哪一个维度的知识和能力，在每个学

段想让他达到哪种程度。而新课标对于我们的作用，就是让我

们明确长期目标，我要在小学阶段教什么，这个目标与哪一节

课、哪一章、哪个