第三单元任务群（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

第三单元任务群（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为统编版语文一年级上册第三单元任务群的教学设计，主要包括以下内容：

1.生字新词的学习：学习本单元的生字新词，包括“小、手、山、水、花、鸟”等，理解字词含义，会正确书写。

2.课文朗读与理解：学习课文《小池》、《找春天》，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

3.句子练习：通过练习，让学生能够正确运用本单元的生字新词进行句子表达。

4.听说训练：通过听故事、讲故事的方式，培养学生的听说能力，提高他们的语言表达能力。

5.写字练习：练习书写本单元的生字，规范书写姿势，提高书写能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言素养：通过学习生字新词和课文朗读，提高学生的词汇量和语言表达能力，使其能够准确、流畅地运用语言进行沟通和表达。

2.思维素养：通过理解课文内容和句子练习，培养学生的逻辑思维和理解能力，使其能够分析和思考问题，并能够运用所学知识进行创造性思考。

3.文化素养：通过学习课文和了解相关文化背景，培养学生对中国传统文化的认知和理解，使其能够欣赏和传承中华优秀文化。

4.写字素养：通过写字练习，培养学生的书写规范和书写能力，使其能够写出整洁、规范的字迹，提高书写效率和美观度。

学情分析

本节课的对象为一年级上册的学生，他们对语文学习有初步的认识和兴趣，但在知识、能力和素质方面存在一定的差异。具体分析如下：

1.知识层面：大部分学生已经掌握了汉语拼音，对简单的汉字和词语有所了解，但程度不一。部分学生可能对生字新词的掌握程度较低，对课文内容的理解也有待提高。

2.能力层面：学生的语言表达能力、思维能力和创新能力有所提高，但仍有部分学生表达不够清晰，逻辑思维不够严密。在写字方面，部分学生的书写姿势和字迹需要改进。

3.素质层面：学生的学习习惯和行为习惯参差不齐，部分学生学习积极性较高，课堂参与度较好，但也有部分学生注意力容易分散，需要教师更多的关注和引导。

4.情感态度：学生对语文学习充满好奇和兴趣，但在学习过程中可能会遇到困难和挫折，需要教师的鼓励和引导，以培养他们的自信心和坚持精神。

针对以上学情分析，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯，提高语文素养。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，使其在小组活动中互相学习、互相帮助，共同提高。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实践中学习和体验，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）互动式教学法：引导学生参与课堂讨论和互动，培养学生的思维能力和团队合作精神，使学生在交流中学习和提高。

（3）差异化教学法：针对学生的个体差异，提供不同难度的学习材料和任务，满足学生的不同需求，促进每个学生的全面发展。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示教学内容，通过图片、音频、视频等多种形式，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）在线教学平台：运用教学软件和在线平台，进行课堂知识的分享和拓展，提供更多的学习资源和练习机会，帮助学生巩固知识。

（3）实物教学：利用实物模型、图片等教具，直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“生字新词学习”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生字新词是什么吗？它在我们的学习中有什么重要性？”

展示一些生字新词的图片或视频片段，让学生初步感受生字新词的魅力或特点。

简短介绍生字新词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生字新词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生字新词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生字新词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生字新词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生字新词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生字新词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生字新词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生字新词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生字新词解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生字新词的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生字新词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。