第六单元名著导读《西游记》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第六单元名著导读《西游记》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

《西游记》是统编版语文七年级上册的第六单元名著导读篇目。本单元旨在通过学习《西游记》，让学生了解我国古典名著的基本情况，培养他们阅读名著的兴趣和能力。教材内容涵盖了《西游记》的作者、人物、故事情节、主题及艺术特色等，为教学提供了丰富的内涵和广阔的空间。通过本单元的学习，学生可以深入解读《西游记》，提升文学素养，传承我国优秀传统文化。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《西游记》，学生能够运用文学语言描述人物形象和故事情节，提升语言表达能力；分析作品中的辩证思维和创新意识，培养逻辑思维和批判性思维；欣赏作品中的艺术美，提高审美情趣；理解并传承我国优秀传统文化，增强文化自信心。

教学难点与重点

1.教学重点

-《西游记》的作者、人物、故事情节、主题及艺术特色等基本内容。

-分析人物形象，理解其性格特点和象征意义。

-解读作品中的辩证思维和创新意识。

-欣赏并评价作品中的艺术美。

-传承我国优秀传统文化，培养文化自信心。

2.教学难点

-理解《西游记》中复杂的人物关系和故事情节。

-深入解读作品中的象征意义和深层主题。

-分析并评价作品中的艺术手法和审美价值。

-将作品中的文化内涵与现实生活相结合，提升文化理解能力。

-运用批判性思维，对作品进行多元解读和创意表达。

教学方法与策略

1.采用问题驱动法和互动讨论法，引导学生主动探究《西游记》的人物、情节、主题等，通过提问、小组讨论、分享心得等方式，激发学生的思考和兴趣。

2.利用情境创设法，通过角色扮演、情景模拟等教学活动，让学生身临其境地体验《西游记》的世界，增强学生的参与感和实践能力。

3.运用多媒体教学法，通过视频、音频、图片等丰富的教学资源，直观地展示《西游记》的艺术特色和审美价值，帮助学生更好地理解和欣赏。

4.结合案例分析法，挑选典型的故事情节和人物形象，深入剖析《西游记》的文化内涵和象征意义，提升学生的文化理解和批判性思维能力。

5.运用自主学习法和合作学习法，鼓励学生在课外阅读《西游记》，进行自主探索和合作交流，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示《西游记》的电视剧片段或动画片，激发学生的兴趣和好奇心。

-提出问题：“你们对《西游记》有什么了解？它给你们留下了怎样的印象？”鼓励学生分享自己的观点和感受。

-引导学生思考《西游记》作为名著的独特之处，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍《西游记》的作者、背景和创作背景。

-重点讲解《西游记》的人物形象，如唐僧、孙悟空、猪八戒等，分析他们的性格特点和象征意义。

-引导学生理解《西游记》中的故事情节，如“三打白骨精”、“孙悟空三借芭蕉扇”等，并解释其深层主题。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生深入思考《西游记》中的人物关系和故事情节，如“孙悟空为什么要保护唐僧？”、“白骨精为什么要吃掉唐僧？”等。

-学生分组讨论，分享自己的观点和理解。

-教师引导学生进行批判性思考，如“《西游记》中的角色是否都是正义的？”、“作品中的性别观念是否公平？”等。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个关于《西游记》的问题，要求学生在课堂上完成。

-学生自主思考并回答问题，教师给予反馈和指导。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师提出问题，引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

-学生分享自己的学习心得和感悟。

-教师进行课堂小结，强调《西游记》的重要性和价值。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生阅读《西游记》的其他篇章，并写一篇读后感。

总用时：40分钟

教学过程中要注意把握学生的学习情况，根据学生的反馈和参与度调整教学节奏和内容，确保学生能够理解和掌握《西游记》的相关知识。同时，通过师生互动和小组讨论，激发学生的思考和创造力，培养他们的核心素养能力。

学生学习效果

1.学生能够掌握《西游记》的基本信息，如作者、人物、故事情节、主题及艺术特色等。

2.学生能够分析《西游记》中的人物形象，理解其性格特点和象征意义，并能运用到实际生活中。

3.学生能够解读《西游记》中的辩证思维和创新意识，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.学生能够欣赏并评价《西游记》中的艺术美，提高审美情趣。

5.学生能够传承我国优秀传统文化，增强文化自信心。

6.学生能够运用所学知识，对《西游记》进行深入解读和创意表达。

7.学生能够通过小组讨