部编四上语文[]《夜间飞行的秘密》教案教学设计（活动版）教育教学资料.docxVIP

《蝙蝠和雷达》教案

【教材分析】

《蝙蝠和雷达》一文介绍了科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密，并从中受到启发，模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达，保证了飞机在夜间安全飞行。课文逻辑性强，融知识性、趣味性于一体，是培养学生爱科学、学科学的兴趣，对学生进行科学启蒙教育的好教材。同时，课文叙述思路清晰，8个自然段之间联系紧密又层次分明，又是进行分段训练的良好素材。

【学情分析】

学生对周围的世界仍充满强烈的好奇心和求知欲，喜欢探索自然的奥秘，对自然现象有关注的热情，对于本课学生是有学习欲望的。引发学生兴趣，在兴趣中学习语文。大胆地放手让学生在老师的适当引导下学习，与同学合作交流，使学生对课文内容的理解能够很轻松地完成，从中获取成功的体验。

【教学策略与设计说明】

以课前查找的有关蝙蝠和雷达资料为导入，在理清文章脉络的基础上，读书、思考、交流、朗读、绘制示意图、复述，找到蝙蝠与雷达之间的联系。理解课文内容，体会用词及表达的准确性，学习语言。适当拓展，激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

【教学目标】

1．认识14个生字。正确读写“蝙蝠”“清朗”“捕捉”等词语。

2．朗读课文，把握课文主要内容与要点。

3．弄清蝙蝠和雷达的关系，了解课文中介绍的科学常识；弄清科学家的研究思路，培养学生对科学的兴趣。

【教学重难点】

抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、资料导入，揭示课题

1．（课件出示蝙蝠和雷达的图片）这是什么？课前老师要求大家查找了相关资料，谁来给大家介绍介绍？

2．生自由交流。

3．人类社会在不断发展的过程中，与动植物有着千丝万缕的联系，并能从中受到启发，促进社会和科技的进步。今天，我们一起学习一篇有关这方面的课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题，生齐读）

4．指导写“蝙蝠”两字。

[设计意图：以图为媒，引导学生初步认识蝙蝠和雷达这两种不同的事物，激发学生的好奇心，将疑问带入新课的学习中，达到激发兴趣的目的。]

二、初读课文，整体感知

1．学生自由读课文，读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍，边读边思考：课文主要写了什么？

2．自学生字词，提示学生注意形声字和“蝙”“荧”等字的读音。

3．观看影视课文《蝙蝠和雷达》，想一想：课文主要写了什么？（课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。）

[设计意图：自学和指导相结合，扎实开展字词教学，整体感知课文主要内容。]

三、细读文本，深入理解

（一）学习1、2自然段

1．指名读课文1、2自然段，思考：你认为这一部分哪句话最重要？（课件出示：原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。）

2．这句话是根据前面的哪个问题来回答的？（课件出示：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？）

这两个句子运用了什么修辞手法？（设问）

（二）学习第3自然段

1．指名读第3自然段，其他同学边听边思考：这个自然段主要写了什么？

2．指名讲段意。

3．蝙蝠在夜间飞行有什么特点呢？选择一个最能说明蝙蝠飞行特点的词。（灵巧）

4．这个自然段中哪些词语突出蝙蝠飞行时的灵巧？（“而且”“无论”“即使……也……”等词语突出了蝙蝠夜间飞行的灵巧。）

5．指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞叹、佩服）

[设计意图：扎住重点词句，理解段落内容。有感情地朗读，深化理解，培养语感。]

6．课堂小结

我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？下节课我们继续学习。

四、布置作业

1.抄写两遍课后生字词。

2.熟练朗读课文。

第二课时

一、复习引入

同学们，还记得课文主要写了什么吗？（科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。）

二、细读文本，深入理解

（一）学习4—6自然段

1．默读课文4—6自然段，想一想科学家做了几次试验，在什么环境中做试验，分别怎么做，结果怎么样，得出了什么结论？根据课文内容填一填。

试验顺序

试验方式

试验结果

试验结论

第一次

第二次

第三次

2．小组讨论填表。

3．指名讲所填写的表格。

4．指导朗读4—6自然段。

（二）学习第7自然段

1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的？默读第7自然段，用横线把相关的语句画下来。

2．汇报句子，指导朗读。

3．交流蝙蝠探路的过程，绘制示意图。

嘴巴→超声波

↗↖

蝙蝠障碍物

↘↙

耳朵←反射

4．学生根据示意图说说蝙蝠飞行的过程。

5．科学家们是偶然发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密吗？（不是）从哪些句子可以看出来？从哪些词语