15.1《谏太宗十思疏》教学设计 统编版高中语文必修下册.docx

15.1《谏太宗十思疏》教学设计统编版高中语文必修下册

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教学内容

本节课的教学内容来自统编版高中语文必修下册的15.1《谏太宗十思疏》。该章节主要内容包括魏征的《谏太宗十思疏》这篇文章，这篇文章是魏征在唐太宗李世民即位之初上疏的一篇奏章，主要目的是劝谏太宗皇帝要时刻思考国家政治的重要问题，以保国家长治久安。文章由十个“思”构成，分别从不同的角度提出了对于国家政治的建议。本次教学的重点是让学生能够理解并分析这篇文章的论证思路和观点，提高他们的文言文阅读能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生对于语文学科的理解能力和文学鉴赏能力。通过学习《谏太宗十思疏》，使学生能够理解并分析魏征的论证思路和观点，从而提高他们的文言文阅读能力。同时，通过对于这篇文章的深入学习，使学生能够体会到古代文学的魅力，培养他们的文学鉴赏能力。此外，通过对于文章中所涉及的政治观点和历史背景的了解，使学生能够拓宽自己的知识视野，增强他们的文化素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.文章内容的理解：《谏太宗十思疏》是一篇较为深奥的文言文，学生需要理解并掌握文章的主要观点和论证思路。

2.文言文阅读能力的提升：学生需要通过学习这篇文章，提高自己的文言文阅读能力，理解并分析文中的论证方法和修辞手法。

难点：

1.文言文词汇和句式的理解：文章中包含一些较为复杂的文言文词汇和句式，学生可能难以理解。

2.文章论证思路的分析：学生可能难以理解和分析文章中的论证思路和逻辑关系。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过详细的讲解和分析，帮助学生理解并掌握文章的主要观点和论证思路。可以通过举例和解释，帮助学生理解文言文中的难点词汇和句式。

2.对于难点，可以采用多种教学方法相结合的方式，如讲解、讨论、小组合作等，帮助学生理解和分析文章的论证思路和逻辑关系。可以通过引导学生思考和提问，激发他们的思维和探究欲望，帮助他们克服困难，突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《谏太宗十思疏》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合分组讨论和文学鉴赏的环境，如设置讨论区、文学鉴赏区等，以促进学生的互动和思考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《谏太宗十思疏》的预习PPT、视频讲解和相关文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“文章中的十个‘思’分别是什么？”、“魏征的劝谏对现代政治有哪些启示？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读课文和相关资料，理解文章内容和背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，引导学生独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述唐太宗的历史背景，引出《谏太宗十思疏》的重要性，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章的结构和论证方法，如使用PPT展示文章的论证流程图。

-组织课堂活动：分组讨论文章的论证思路，让学生模拟辩论，加深理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如词汇难点，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对文章结构和论证方法进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，模拟辩论，增强理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解文章结构和论证方法。

-实践活动法：通过小组讨论和模拟辩论，让学生在实践中加深理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章结构和论证方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关文言文阅读作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐《资治通鉴》等相关文献和纪录片，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

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