基于核心素养的初中物理信息化教学策略探究.docx

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基于核心素养的初中物理信息化教学策略探究

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摘要：核心素养直接影响到学生今后的发展与进步，对学生起着非常大的影响作用，因此在教育教学当中教师应该注重培育学生的核心素养和综合能力。而初中阶段的学生正是发展的关键时期，这个时期学生正是吸收和接纳各类知识技能的关键时期，教师要积极借助信息化教学为学生提供更多的学习资源，促进学生核心素养的提升。文章将从核心素养方面对初中物理的信息化教学进行阐述和探索，对物理课堂的教学策略进行探究。

关键词：核心素养;初中物理;信息化教学;策略探究

一、对核心素养、信息化教学的概述

核心素养在如今的教育教学当中被提及和运用的越来越多，学生的核心素养在新课改的推进之下越来越受重视。核心素养指的就是学生在德、智、体、美、劳等各个方面取得发展，在学校学习当中不能仅学习科学文化知识，这样培养出来的学生属于高分低能学生。学生在课堂学习当中要从教师的教学当中获得自主学习的方法和技巧，这样学生才可以更好地对自己感兴趣的知识进行探索，然后在这个过程当中提升自己的自学能力，在今后的生活和学习当中可以探索更多未知的知识，增强自己的知识储备量，成为知识渊博的人。如今的教育教学当中过于注重学生智育的发展，忽视了学生在其他方面的进步，这样的教学是非常畸形的。德育是学生发展的灵魂统帅，学生的道德品质直接决定学生会成为什么样的人，只有道德品质、价值观念正确的人才会在社会当中发挥出自己的价值，为国家和社会造福。相反，即使一个人的文化素养和学习能力再强，一旦价值观出现了偏差就会带来意想不到的后果，可能会带来巨大的危害。体育可以帮助学生强健体魄，增强自身的身体素质，只有拥有了健康的身体学生才能够获得后续的发展。美育和劳育这两个方面也都是学生核心素养当中不可或缺的两个部分，帮助学生提升审美能力，进行劳动锻炼。因此学校教育当中应该从这几个方面全面培养，提升学生的综合能力和核心素养。

信息化教学主要就是教师在课堂上借助现代的多媒体设备进行相关视频、动画、微课……的播放，这样可以使物理课堂更加的生动有趣，增强学生学习的积极性和主动性。在初中物理课堂上借助信息化教学中的微课，教师能够使学生突破特定学校和教师的限制，有更多的机会接触到各地名师的教学，接触到更多的优质资源。信息化教学可以利用视频、动画的形式对某一知识点进行讲授，最大的特点就是可以很好地整合资源。信息化教学可以创设真实的教学情境，如在结束完对某一课的学习之后教师对其进行复习，传统的复习方式就是通过教师口头重复知识点或者提问的形式来加深学生对知识的掌握，而信息化教学则可以通过游戏活动的形式，如在多媒体设备上将具体的物理知识设置为一道道的闯关题，让学生根据上面的提示进行闯关。这样的形式极大地增强了学生学习的兴趣，在游戏活动中就不知不觉地就掌握了知识，而这一特点是传统教学远远不能提供的。信息化教学的使用如今已经开始向各个学校各个年级普及，这一教学模式对教学质量和学生学习的积极性和主动性有极高的提升和增强作用，同时也使物理课堂的教学更加生动有趣。

二、初中物理教学现状

目前物理学科的教学存在一定的问题，这些问题阻碍了物理学科对学生核心素养的培育，我们必须加以重视。首先，教师在物理教学过程中脱离生活实际，没有将理论知识与现实很好地结合起来。物理知识都是来源于生活的，在教授知识时与现实实际有机地结合起来才能引起学生的兴趣。但是一部分物理教师只注重书本上面理论知识的学习，这样的教学非常枯燥无趣。其次，为了节省课堂时间，许多应该让学生动手操作的实验课都被教师直接省略，教师在课堂上通过口授的形式告知学生实验操作的注意事项、步骤等等，这样虽然节省了大量的课堂时间，但是学生的动手能力却没有得到锻炼，学生在处理实验当中会面临各种各样的问题，处理问题时学生的应变能力会得不到提升。学生通过自己操作实验得出的结果掌握会更加牢固。而且教师没有为学生的在课堂上给予学生足够的机会和时间进行自主探索，学生非常被动地进行知识的学习。综上所述，可以看出目前物理教学当中存在着的问题影响着学生核心素养的培育和发展。

三、信息化教学策略

（一）利用信息化课堂导入，提高学生的学习兴趣

信息化教学可以为物理课堂提供更多的教学资源，增强课堂教学的趣味性，教师可以在信息化教学之下借助各类视频、动画、课件等增强学生的学习兴趣，提升学生学习的注意力和积极性。物理课堂上面的导入环节非常重要，良好的开端等于成功的一半。教师在数学课堂上利用信息化引入趣味的视频等进行课堂导入，这样学生才可以很快地调整自己的状态进入课堂学习当中。在导入环节，教师可以利用与本课有关的视频对本课的知识有一个背景介绍，或者其他相关知识的涉及让学生对本课知识有一个大致的了解，为整节课的物理教学奠定一个良好的开端和基础。尽快地融入课堂学习可以帮助学生在