巧用“趣配音”突破初中英语口语瓶颈 中期报告.pdfVIP

一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、

参与人员等。

检查时间：2016年12月30日

检查地点：xxxxxxx

主持人：xxx

评议专家：xxxxxxxxx

参与成员：xxxxxxxxxxxxxxx

二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变

更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内，（可加页）。

《巧用“趣配音”突破初中英语口语瓶颈》

2015年11月，我校教师代表去安阳参加了xxx主题思想研讨会，首次接触

了英语趣配音这种新的教学方法，感受到了趣配音的神奇力量。趣配音是通过一

个网络软件让学生可以反复练习课本中的大量对话，动漫对话，英文电影对话，

英文歌曲等经典的内容，从而达到学生轻松愉悦的学英语，脱离了枯燥无味的单

纯记忆的英语学习法。感受到了英语趣配音在英语学习中的重要性和必要性，因

此特向学校领导申请开展了英语趣配音的研究。2016年6月，申请了安阳市课题

《巧用“趣配音”突破初中英语口语瓶颈》，并在全校范围内开展英语趣配音的

教学方法。

一、课题研究工作主要进展

自开始研究课题以来,我校分年级进行趣配音:

1.七年级开设以课本为主的简单的对话和情景对话为主的趣配音教学，本学

期完成了每单元的趣配音对话的教学目标。七年级学生在接受外部信息时是随意

的，没有一定规律的。就一个故事而言，他们更关注故事的情节或画面，而不会

关注语言的系统性。在有直观的图画和故事情景中，学生感到了英语的神奇和趣

味性。

2.八年级由课本上的情景对话延伸到了歌曲,电影趣配音，本学期完成了每

周进行一次趣配音的教学任务。在一个学期结束后，八年级学生能够逐渐自然而

然的养成了主动趣配音的好习惯，而且学生的音准,音调明显的有了大幅度的提

高,为今后的学习打下牢固的基础。

3.九年级的趣配音教学任务和目标已经延伸到了活学活用，我们开展了英语

角、英语演讲比赛、英语发音规则及技巧等活动。通过这些生动有趣的活动的开

展，老师逐步渗透了英语学习的语境及语感的培养,达到了润物无声的教学境界。

单纯的传统的英语教学，领读单词，朗读课本,以本为本的枯燥无味的教学模式,

信息量低,学生就会感到单调无聊。而趣配音教学，适当把教学内容进行了延伸

和拓展，引导学生以多元化的方式感知英语学习的魅力。

二、课题研究阶段成果

1.七年级开设以课本为主的简单的对话和情景对话为主的趣配音教学。本学

期完成了每单元的趣配音对话的教学目标。七年级学生在接受外部信息时是随意

的，没有一定规律的。就一个故事而言，他们更关注故事的情节或画面，而不会

关注语言的系统性。在有直观性的图画和故事情景中，学生感到了英语的神奇和

趣味性。通过一年的趣配音活动的开展,我们的学生语音语调方面已经比较标准,

基本的常见的口语比较流畅,口型自然.

2.八年级由课本上的情景对话延伸到了歌曲,电影趣配音，本学期完成了每

周进行一次趣配音的教学任务。在一个学期结束后，八年级学生能够逐渐自然而

然的养成了主动趣配音的好习惯，而且学生的音准,音调明显的有了大幅度的提

高,为今后的学习打下牢固的基础。

3.九年级的趣配音教学任务和目标已经延伸到了活学活用，我们开展了英语

角,英语演讲比赛,英语发音规则及技巧,学校里的英语社团等活动。通过这些生

动有趣的活动的开展，老师逐步渗透了英语学习的语境语感的培养,达到了润物

无声的教学境界。单纯的传统的英语教学，领读单词，朗读课本,以本为本的枯

燥无味的教学模式,信息量低,学生感到单调无聊。以趣配音为基础，适当把教学

内容进行了延伸和拓展。引导学生以多元化的方式感知英语学习的魅力。

4.在学校领导的大力支持下，在本课题组成员老师的摸索探讨下,已经带动

和引领了我校的英语教学不再局限于课本教学,也开发出来了正音课,读音技巧

课等。xxx老师的读音技巧的示范课，取得了良好的效果。本课题组成员也对趣

配音的理念也有了更深的了解。

5.在课题研究中期，2016年6月7日我校承办了《希望之星英语才艺秀》，

全校学生踊跃参加。过后，学生对于英语有了全新的认识，产生了浓厚的兴趣，

唤起了学生学英语、说英语、唱英语的冲动。校领导还办发了荣誉证书为优秀选

手。内黄县教研员黎晓霞老师莅临我