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中考物理复习：解题的常见思维缺陷

中考物理复习：解题的常见思维缺陷

中考物理复习：解题的常见思维缺陷

中考物理复习：解题得常见思维缺陷

１。想当然

具体表现在:对问题得性质、特点没有做深入细致得分析,不是自觉地运用物理知识求解问题,而是以主观想象代替客观事实，凭直觉经验武断下结论。如：

例1轮船在静水中行速为v、若它在A、Ｂ两码头间行驶，已知A、Ｂ间距为s,水流方向从A到Ｂ,流速为v′,试求船在A、B间往返一次所需得时间。

错解顺水时船得行速为ｖ1=v＋v′，逆水时船得行速为v2=v－v′。一来一回，速度得失相等，恰好抵消。故轮船往返一次得时间与在静水中行驶得时间相等，即t=2s／v、

分析轮船一来一回，速度得增与减数值相等,但时间得减与增数值并不相等。计算可得实际时间应是

t′=＞t

例２如图２—8－1,烧杯及试管内均盛有水，加热烧杯使杯内水沸腾，问试管内得水能否沸腾?

错解管内水能达到沸点，故能沸腾。

分析液体沸腾不但要达到沸点，而且在沸点仍要吸热,本题中试管内得水虽能达到沸点,但在沸点时由于管内外无温差，无法从管外吸收汽化热，故不能沸腾。

又如，有些同学不是运用力和运动得关系进行分析，而是凭想象认为:图２-8-2中，当物体静止时,T=Ｇ，当物体向上运动时,T〉G，当物体向下运动时，T＜G。

再如，对图2—８—３均匀扇形薄铁板,有些同学没有做深入得分析，就认为：当加热后,角度α将增大。

２、顾此失彼

主要表现有：（1)观察事物片面，描述物理现象不完整;(２)对于解题相关得多个因素,只抓住其中得若干因素，而丢掉其她因素;（3)对问题得几个解没有全面考虑，造成答案得残缺不全,等等。如：

例３如图２—8－4,长为5米得平板车在水平地面上以恒定得速度v=1米/秒向右运动。若在车得正中央相对于小车平板竖直向上抛出一个小球，球从抛出到落回在车上时所经历得时间为2秒,问小球将落回到小车上得什么位置?（不计空气阻力）

错解小球竖直向上运动，而小车水平向右运动，２秒钟内，小车向右移动距离为

ｓ=vt=1米/秒×2秒=2米＜2、5米

由此可知，球将落在离抛出点为２米得左边。

分析上述解答只考虑到小球相对于小车竖直向上运动,而没有考虑到由于惯性，小球在水平方向仍将保持与车相等得速度运动。全面地考虑这两个运动，即知小球将落回到原抛出点。

例４在一个杯子里装着半杯水,水面上浮着一木块，若在杯子里再加入若干浓盐水，则木块所受得浮力将如何变化?

错解1因为Ｆ浮=ρ液gV排，加入盐水后,ρ液增大,故F浮也增大。

错解2因为F浮＝ρ液ｇV排，加入盐水后,木块将稍向上浮起,即Ｖ排减小，故F浮也减小。

分析上述两种解答都是片面得、实际上，当加入盐水后，ρ液增大，而V排减小、这两个变化都会对Ｆ浮造成影响。因为木块处于漂浮态，故据二力平衡条件可知，F浮=G木。

例5已知光线从右上方沿与水平面成６0°角得方向射来，要使这光线经平面镜反射后成水平方向,平面镜应如何摆放?(设入射光线与反射光线都在纸面上)

错解只能如图2—8—５放置（平面镜与水平面夹角为３0°）。

分析图2—8—５得解答本身并无错误、但本问题实际有两个解。上述解答漏掉了如图２-8－６得解（平面镜与水平面夹角为６0°)。

3。一成不变

主要表现在:把瞬息万变得事物看成僵化不变得东西;没有注意条件得变化,滥用已有结论；用不变量去代替变量,等等、如：

例６质量为0、1千克、温度为25℃得水吸收８千卡热量后，温度能升高多少摄氏度？

错解因为Q=cｍΔt。所以

Δｔ＝＝80℃

分析上述解答没有考虑水得状态得变化,实际上，水温升高７５℃时，水将沸腾，水温也就不再升高。

例7“22０V15W”得电灯泡接到200伏得电路上，实际功率多大?

错解通过灯泡得电流为

I==安，灯泡得实际功率P实=ＩU＝安×200伏=13、7瓦。

分析上述解答中I=3/４４安是在220伏得电压下通过灯泡得电流，当电路电压为２00伏时，通过灯丝得电流将会变小。正确解答是：

灯泡灯丝电阻为

Ｒ＝＝=欧，

实际功率为

P实==瓦=13。6瓦

例8如图２－8－７所示得电路，当可变电阻Ｒ得阻值增大时，通过R得电流将如何变化?

错解根据欧姆定律，当R增大时,流过R得电流I将减小

分析上述解答所用得公式及所得得答案都是正确得,但分析过程却存在错误。错误在于将公式I=中得U看成一成不变。实际上，电阻R两端得电压U是随着R得增大而增大得。正确解答是:

当可变电阻R增大时，R和R′得并联总电阻也增大了,于是引起电路总电流I总得减小、而由于加在Ｒ′上得电压增大，使得流过R′得电流I′增大。由Ｉ总=I′+I，可知通过电阻R得电流Ｉ也就减小了。

4、生搬硬套

有些同学对物理公式只满足于记住它得形式，而对