24 羿射九日 第一课时教案 2023-2024学年 统编版二年级下册语文.docx

24羿射九日第一课时教案2023-2024学年统编版二年级下册语文

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教学内容

本节课的教学内容来自统编版二年级下册语文教材，主要内容是《羿射九日》这一神话故事。本节课是该章节的第一课时，主要目标是让学生通过听、说、读、写等多种方式，掌握故事的基本情节，提高学生的语文素养。具体内容包括：

1.生字词的学习：通过自学和小组合作的方式，让学生掌握故事中出现的新词新字，提高学生的词汇量。

2.故事情节的理解：通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解羿射九日的故事情节，提高学生的阅读理解能力。

3.语言表达的训练：通过模仿、续写等方式，让学生运用故事中的语言表达方式，提高学生的语言表达能力。

4.文化素养的培养：通过讲解和讨论，让学生了解中国古代神话故事的特点和文化内涵，提高学生的文化素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《羿射九日》这一神话故事，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和文化素养。具体包括：

1.语言建构与运用：通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解故事内容，提高学生的阅读理解能力；通过模仿、续写等方式，让学生运用故事中的语言表达方式，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高学生的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过学习中国古代神话故事，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过讲解和讨论，让学生了解中国古代神话故事的特点和文化内涵，提高学生的文化素养，培养学生的民族自豪感。

学情分析

在进入《羿射九日》这一神话故事的学习之前，我对学生的学情进行了全面的分析。二年级下的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，他们对神话故事充满了好奇和兴趣。然而，学生在理解复杂情节和深刻内涵方面仍存在一定的困难。

从知识层面来看，学生对于神话故事有一定的了解，但对中国古代神话故事的特点和文化内涵的认识还不够深入。因此，在学习《羿射九日》这一课时，我需要帮助学生建立起对古代神话故事的基本认识。

从能力层面来看，学生的语言表达能力有所提高，但仍需要通过模仿、续写等方式进一步锻炼。此外，学生的思维能力有待提高，特别是在逻辑思维和批判性思维方面。因此，在教学过程中，我将设计一些分析故事情节、讨论问题的活动，以培养学生的思维能力。

从素质和行为习惯方面来看，学生对文学作品的审美鉴赏能力有待提高。在学习过程中，我会引导学生关注故事中的审美要素，培养他们的审美鉴赏能力。同时，学生的学习习惯和注意力集中程度对课程学习有直接影响。为了提高学生的学习效果，我将采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，保持他们的注意力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《羿射九日》这一课的教材，方便他们随时查阅和学习。

2.辅助材料：收集和整理与《羿射九日》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和说明。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置成适合学习的环境，如设置分组讨论区、阅读角等，方便学生进行小组讨论和自主学习。

教学过程

课堂导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是一个非常有趣的故事——《羿射九日》。在这个故事中，我们将了解到一个英勇的射箭手，他射下了九个太阳，拯救了我们的世界。你们想知道这个射箭手是谁吗？他为什么要射下太阳呢？让我们一起走进这个故事，探寻其中的奥秘吧！”

自主学习（5分钟）

“请大家打开教材，阅读《羿射九日》的故事，并尝试回答以下问题：

1.故事中出现了哪些人物？

2.为什么羿要射下九个太阳？

3.羿是如何射下九个太阳的？

4.射下太阳后，世界发生了哪些变化？

请在阅读过程中，注意理解故事情节，把握人物形象。”

分组讨论（10分钟）

“现在，请同学们分成小组，相互分享你们在自主学习中的收获，并对以下问题进行讨论：

1.你们认为羿射下九个太阳的目的是什么？

2.羿在射下太阳的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？

3.故事中的人物形象有哪些特点？他们给你们留下了怎样的印象？

请各小组派一名代表进行汇报。”

重点讲解（10分钟）

“同学们，我们一起分析了故事的情节和人物形象，现在我们来重点讲解一下羿射下九个太阳的过程。羿射下太阳的过程充满了困难和挑战，他不仅要面对太阳的强大力量，还要应对人们的质疑和误解。然而，羿凭借着自己的勇敢和智慧，成功地射下了九个太阳，拯救了世界。这个过程告诉我们，只要有信念和勇气，我们就能够战胜一切困难。同时，我们也应该