小学数学新课标试题.pdfVIP

1.核心素养是逐渐形成的，不同阶段具有不同表现水平。教材编写应关注核心素养发展的

阶段性，准确把握每个学段每个主题的内容要求和学业要求;遵循螺旋上升原则，使学生

对数学知识的理解不断深入。

正确答案:阶段性、学业要求、螺旋上升

数据分类”的本质是根据信息对事物进行分类。

正确答案:事物

3.数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数学教育承载着落实立德树人根本

任务，实施素质教育的功能。

正确答案:立德树人

4.义务教育数学课程五大核心理念包括:确立

核心素养导向的课程目标、设计体现结构化特征的课程内容、实施促进学生发展的教学活

动、探索激励学习和改进教学的评价、促进信息技术与数学课程融合。

正确答案:核心素养、体现结构化特征、促进学生发展、激励学习和改进教学

5.数学课程内容的选择应符合学生的认知规律，有助于学生理解、掌握数学的基础知识和基

本技能，形成数学基本思想，积累数学基本活动经验，发展核心素养。

正确答案:基本思想、基本活动经验

6.算理是计算的逻辑起点和依据，算法是操作步骤和程序。

正确答案:算理、算法

数与运算“包括整数、小数和分数的认识及其四则运算。数是对数量的抽象，数

的运算重点在于理解算理、掌握算法，数与运算之间有密切的关联。

正确答案:数、数量、算理、算法

8.在义务教育阶段，数学思维主要表现为:运算能力、推理意识或推理能力

正确答案:推理意识或推理能力

9.教师可以利用信息技术对文本图像、声音、动画等进行综合处理，丰富教学场景，激发学

生学习数学的兴趣和探究新知的欲望。

正确答案:文本、探究新知

10.综合与实践以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标，根据不同

学段学生特点，以跨学科主题学习为主，适当采用主题式学习和项目式学习的方式，设计情

景真实、较为复杂的问题，引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题。

正确答案:综合运用、跨学科主题、项目式学习

11.核心素养是逐渐形成的，不同阶段具有不同表现水平。教材编写应关注核心素养发展的

阶段性，准确把握每个学段每个主题的内容要求和学业要求;遵循螺旋上升原则，使学生对

数学知识的理解不断深入。

正确答案:阶段性、学业要求、螺旋上升

12.

1.培训应面向全体教师，坚持(先培训后实施)。

A先实施后培训

B先实施后总结

C先培训后实施

正确答案:C

2.(模型观念)有助于开展跨学科主题学习，感悟数学应用的普遍性。

A空间观念B数据意识C模型观念D推理意识

正确答案:C

3.坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，体现课

程时代性。这是修订原则里的哪一条内容?(坚持创新导向）

A坚持目标导向B坚持问题导向C坚持创新导向D坚持内容导向

正确答案:C

4.课程标准加强了学段衔接，注重幼小衔接合理设计的学习设计具有的性质不包括(趣味化)。

A活动化B趣味化C游戏化D生活化

正确答案:B

5.义务教育数学课程具有(基础性、普及性、发展性)性质。

A基础性、普遍性、整体性

B基础性、一致性、发展性

C基础性、普及性、发展性

D发展性、整体性、普及性

正确答案:C

6.根据学生的年龄特征，评价结果的呈现应采用(定性与定量相结合)的方式，关注每一名学

生的学习过程。

A知识与能力相结合

B过程与结果相结合

C定性与定量相结合

D部分与整体相结合

正确答案:C

7.义务教育阶段数学课程内容中的(综合与实践)以培养学生综合运用所学知识和方法解决实

际问题的能力为目标。

A数与代数BC统计与概率D综合与实践

正确答案:D

8.教材编修要勇于打破固有教材模式，为教材使用者提供广泛的素材资源和开放的使用空

间，那拓宽视野不包括(提供生动活泼的数学故事)。

A介绍数学文化

B提供生动活泼的数学故事

C介绍《九章算术》

D介绍数学发展前沿

正确答案:B

9.发挥评价的(育人导向)作用，坚持以评促学、以评促教。

A素养立意B育人导向C教学评一致性D多元化

正确答案:B

10.核心素养的培养与评价以_数学知识____为基础，需要通过设计特定的、情境化的、综合

的数学活动来实现。

A四基B四能C教学目标D数学知识

正确答案:D

11.(运算能力)主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力。

A数感B符号意识C推理意识D运算能力

正确答案:D

12第三学段数据的收集、整理与表达的教学，可

以从实际情境和真实问题入手，引导学生在(条形统