小学数学人教版三年级上册《1.口算乘法》教学设计.docx

小学数学人教版三年级上册《1.口算乘法》教学设计

教材分析

“口算乘法”是人教版小学数学三年级上册第六单元“多位数乘一位数”的起始课。这部分内容主要包括整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。它是在学生已经掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。

本部分内容为后续学习多位数乘一位数的笔算、多位数乘多位数等知识奠定了基础。教材通过创设生动的生活情境，引导学生在解决实际问题的过程中，探索整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，体会数学与生活的紧密联系。

学情分析

三年级的学生已经熟练掌握了表内乘法，并且对万以内数的组成有了一定的认识。他们具有一定的观察能力、分析能力和思维能力，能够在教师的引导下进行自主探究和合作学习。但是，对于整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，学生可能需要通过具体的实例和操作来理解和掌握。

教学目标

1.知识与技能目标

（1）使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确进行口算。

（2）培养学生的观察能力、分析能力和思维能力。

2.过程与方法目标

（1）通过创设生活情境，引导学生在解决实际问题的过程中，探索口算方法。

（2）组织学生进行小组合作学习，交流口算方法，培养学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）让学生在学习中体验成功的喜悦，增强学习数学的信心。

（2）培养学生的数学应用意识，感受数学与生活的密切联系。

教学重难点

1.教学重点

掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

2.教学难点

理解口算方法的算理。

教法学法

1.教法

（1）情境教学法：创设生动的生活情境，激发学生的学习兴趣。

（2）启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，探索口算方法。

（3）讲练结合法：在讲解口算方法的同时，及时进行练习，巩固所学知识。

2.学法

（1）自主探究法：让学生在自主探索中发现问题、解决问题，掌握口算方法。

（2）合作学习法：通过小组合作学习，交流口算方法，共同提高。

教学过程

（一）创设情境，导入新课

课件出示游乐场的图片。

师：同学们，你们喜欢去游乐场玩吗？今天，老师带大家一起去游乐场玩一玩。

引导学生观察游乐场的游乐设施。

师：游乐场里有很多好玩的游乐设施，你们看，有旋转木马、碰碰车、过山车等。你们知道玩这些游乐设施需要多少钱吗？

引出课题。

师：今天，我们就来学习口算乘法，看看如何快速地算出玩游乐设施需要的费用。

（二）自主探究，学习新知

整十数乘一位数的口算方法

（1）解决问题：坐旋转木马每人20元，3人需要多少钱？

①列出算式。

师：要求3人坐旋转木马需要多少钱，应该用什么方法计算呢？

生：乘法。

师：对，应该用乘法计算。那么，我们可以列出怎样的算式呢？

生：20×3。

②探究算法。

师：同学们，你们会计算20×3吗？请大家先试着算一算。

学生独立计算，教师巡视指导。

③交流算法。

师：谁来把你的计算方法和大家分享一下？

生1：我是这样算的，20×3就是3个20相加，20+20+20=60，所以20×3=60。

生2：我是用乘法口诀来算的，因为2×3=6，所以20×3=60。

师：同学们的计算方法都非常正确。那么，为什么2×3=6，20×3就等于60呢？

生：因为20里面有2个十，2个十乘3等于6个十，6个十就是60。

④总结算法。

师：同学们说得非常好。整十数乘一位数，先把整十数看成几个十，然后用一位数乘几个十，得到几个十就是几十。

（2）巩固练习。

课件出示练习题：30×4=40×5=50×6=

学生独立完成，教师巡视指导，然后集体订正。

整百数乘一位数的口算方法

（1）解决问题：坐碰碰车每人300元，2人需要多少钱？

①列出算式。

师：要求2人坐碰碰车需要多少钱，应该用什么方法计算呢？

生：乘法。

师：对，应该用乘法计算。那么，我们可以列出怎样的算式呢？

生：300×2。

②探究算法。

师：同学们，你们会计算300×2吗？请大家先试着算一算。

学生独立计算，教师巡视指导。

③交流算法。

师：谁来把你的计算方法和大家分享一下？

生1：我是这样算的，300×2就是2个300相加，300+300=600，所以300×2=600。

生2：我是用乘法口诀来算的，因为3×2=6，所以300×2=600。

师：同学们的计算方法都非常正确。那么，为什么3×2=6，300×2就等于600呢？

生：因为300里面有3个百，3个百乘2等于6个百，6个百就是600。

④总结算法。

师：同学们说得非常好。整百数乘一位数，先把整百数看成几个百，然后用一位数乘几个百，得到几个百就是几百。

（2）巩固练习。

课件出示练习题：400×3=50