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12《古诗三首》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于2024-2025学年五年级上册语文统编版教材,主要涉及《古诗三首》的学习。这三首诗分别是王昌龄的《从军行》,王翰的《凉州词》,以及王之涣的《登鹳雀楼》。这些古诗都是经典之作,旨在让学生感受古人的智慧和情感,同时培养他们对古典文学的兴趣和鉴赏能力。通过学习这些古诗,学生可以了解到古代社会的风貌、历史背景以及诗人的思想感情。同时,这也能够锻炼学生的阅读理解能力和语言表达能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面。在文化基础方面,通过学习《古诗三首》,让学生了解古代社会风貌、历史背景及诗人的思想感情,提升学生对中国传统文化的理解和认同。在自主发展方面,培养学生自主阅读、思考和赏析古诗的能力,鼓励学生主动探索和表达自己的观点。在社会参与方面,通过小组讨论、分享和互动,培养学生的团队合作精神,提高他们的沟通和表达能力。通过本节课的学习,旨在培养学生具备扎实的语文基础,增强他们对传统文化的热爱,培养他们积极向上的人生态度和良好的社会责任感。
重点难点及解决办法
本节课的重点是让学生能够理解并背诵《古诗三首》,掌握诗中的难点字词,并能够用自己的话解释诗意。难点则在于学生对古诗中所蕴含的传统文化内涵的理解,以及如何培养学生的诗歌鉴赏能力。
为了解决这些重点难点,我将采取以下办法:
1.针对重点,我会引导学生多次朗读诗歌,通过反复阅读让学生熟悉并背诵诗文。同时,我会挑选出诗中的难点字词,进行讲解和示范,让学生在理解的基础上记忆。
2.对于难点,我会利用多媒体展示与诗歌相关的图片或视频,帮助学生直观地理解诗歌背景,引导学生通过小组讨论的方式,合作探讨诗歌中的传统文化内涵。此外,我会提供一些诗歌鉴赏的技巧和方法,如关注诗歌的韵律、意象、情感等,帮助学生逐步培养诗歌鉴赏能力。
3.为了巩固所学,我会设计一些课堂练习和课后作业,让学生在实际操作中运用所学知识,如让学生尝试自己创作一首小诗,或写一篇关于古诗学习的感悟。
教学方法与手段
1.教学方法
(1)讲授法:在讲解古诗背景、字词含义和诗歌赏析时,教师通过口头叙述,引导学生理解和掌握相关知识。
(2)讨论法:组织学生进行小组讨论,鼓励他们分享对诗歌的理解和感悟,培养学生的合作和沟通能力。
(3)实践法:邀请学生上台展示自己对诗歌的解读和创作,提高学生的表达能力和创新意识。
2.教学手段
(1)多媒体设备:利用PPT、视频等资料,生动展示古诗的背景和意境,增强学生的学习兴趣。
(2)教学软件:运用互动式教学软件,开展诗歌鉴赏和创作活动,提高学生的参与度和实践能力。
(3)线上教学平台:借助线上教学平台,发布学习任务和拓展资源,方便学生随时随地进行学习,巩固所学知识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供PPT、视频等预习资料,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《古诗三首》的背景和诗意,设计启发性问题。
-监控预习进度:通过在线平台监控学生的预习进展。
学生活动:
-自主阅读预习资料:理解古诗的历史背景和诗意。
-思考预习问题:独立思考并记录对古诗的理解和疑问。
-提交预习成果:提交预习笔记或思维导图。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的独立思考和自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台促进预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前熟悉古诗背景,为课堂学习做准备。
-培养学生的自主学习和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过视频介绍古诗的历史背景,激发学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解古诗的意境和修辞手法。
-组织课堂活动:分组讨论,让学生分享对古诗的理解。
-解答疑问:及时解答学生在学习中遇到的问题。
学生活动:
-听讲并思考:专注听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:小组讨论,分享自己的理解和感悟。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问和参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:帮助学生深入理解古诗的意境和修辞。
-实践活动法:通过小组讨论,培养学生的合作和沟通能力。
-合作学习法:小组合作讨论,共同赏析古诗。
作用与目的:
-加深学生对古诗意境的理解,掌握诗歌赏析技能。
-培养学生的合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:设计课后作业,巩固学生对古诗的理解。
-提供拓展资源:推荐相关的古诗鉴赏书籍和在线资源。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
学生活动:
-完成作业:
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