小学数学人教版三年级上册3《测量》教学设计.docx

小学数学人教版三年级上册3《测量》教学设计

教材分析

1.教材地位和作用

“测量”是人教版小学数学三年级上册第三单元的内容。本单元主要学习长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨的认识，以及它们之间的换算和简单的计算。这部分内容是在学生已经认识了长度单位厘米和米、质量单位克和千克的基础上进行教学的。通过本单元的学习，学生将进一步建立长度和质量的观念，为今后学习更复杂的测量和计算打下基础。

2.教材内容结构

本单元主要包括以下内容：毫米、分米的认识，千米的认识，吨的认识，以及长度单位和质量单位的换算和计算。教材通过实际生活中的例子，引导学生认识不同的长度单位和质量单位，理解它们的实际意义，并掌握单位之间的换算方法。

学情分析

1.已有知识基础

三年级的学生在二年级已经学习了长度单位厘米和米、质量单位克和千克，对长度和质量有了一定的认识。他们能够用厘米和米来测量较短的物体长度，用克和千克来表示较轻的物体质量。

2.学习特点和困难

这个年龄段的学生以具体形象思维为主，对于抽象的长度和质量概念理解起来可能会有一定的困难。在学习过程中，他们可能会出现单位换算错误、实际测量不准确等问题。此外，学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动来吸引他们的注意力。

教学目标

1.知识与技能目标

（1）认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，掌握它们之间的关系。

（2）能够进行长度单位和质量单位的换算和简单的计算。

（3）学会用合适的长度单位和质量单位来描述物体的长度和质量。

（4）能够正确使用测量工具进行实际测量。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、操作、体验等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。

（2）在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。

2.情感态度与价值观目标

（1）让学生体会数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣和热爱。

（2）培养学生认真细致、实事求是的科学态度。

教学重难点

1.教学重点

（1）认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨。

（2）掌握长度单位和质量单位之间的换算方法。

（3）正确使用测量工具进行实际测量。

2.教学难点

（1）建立1毫米、1分米、1千米和1吨的实际观念。

（2）理解长度单位和质量单位之间的进率关系。

教法学法

1.教法

（1）直观演示法：通过实物展示、多媒体课件等直观教具，演示长度单位和质量单位的实际大小，帮助学生建立直观的认识。

（2）情境教学法：创设生动有趣的情境，如测量教室的长度、称一称书包的重量等，让学生在具体的情境中学习测量知识，提高学习兴趣。

（3）启发式教学法：在教学过程中，提出启发性的问题，引导学生思考、探索，培养学生的自主学习能力。

2.学法

（1）观察法：让学生观察实物、测量工具等，培养学生的观察能力。

（2）操作法：通过实际测量、单位换算等操作活动，让学生亲身体验测量的过程，加深对长度单位和质量单位的理解。

（3）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和交流能力。

教学过程

（一）创设情境，导入新课

播放一段关于测量的视频，如建筑工人测量房屋的长度、工程师测量桥梁的跨度等，让学生感受测量在生活中的重要性。

提问：同学们，你们在生活中有没有进行过测量呢？你都测量过什么东西呢？

引出课题：今天我们就来学习测量。（板书课题）

（二）认识长度单位毫米

出示一本数学书，让学生观察数学书的厚度。

（1）提问：同学们，你们能估计一下这本数学书的厚度是多少吗？

（2）学生可能会给出不同的答案，如1厘米、5毫米等。

实际测量数学书的厚度。

（1）教师用直尺测量数学书的厚度，告诉学生数学书的厚度大约是6毫米。

（2）让学生用直尺测量自己的数学书的厚度，加深对毫米的认识。

认识1毫米。

（1）教师在黑板上画出1厘米的线段，然后将其分成10等份，每份就是1毫米。

（2）让学生观察1毫米的长度，并用手指比划一下，感受1毫米的实际大小。

举例说明生活中哪些物体的长度或厚度大约是1毫米。

（1）学生可能会想到身份证的厚度、硬币的厚度等。

（2）教师可以展示一些实物，如身份证、硬币等，让学生更加直观地感受1毫米的实际大小。

（三）认识长度单位分米

出示一把学生用的直尺，让学生观察直尺的长度。

（1）提问：同学们，你们知道这把直尺的长度是多少吗？

（2）学生可能会回答20厘米。

引出分米。

（1）教师告诉学生，10厘米就是1分米。

（2）让学生用直尺测量出1分米的长度，并在直尺上找到1分米的位置。

认识1分米。

（1）教师在黑板上画出1米的线段，然后将其分成10等份，每份就是1分米。

（2）让学生观察1分米的长度，并用手比划一下，感受1分米的实