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小学数学人教版三年级上册7《四边形》教学设计

教材分析

“四边形”是人教版小学数学三年级上册第七单元的内容。本单元主要包括四边形的初步认识、长方形和正方形的特征、周长的概念以及长方形和正方形周长的计算等。

四边形是在学生已经认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上进行教学的。通过本单元的学习，学生将进一步认识四边形的特征，掌握长方形和正方形的周长计算方法，为后续学习面积等知识奠定基础。

教材通过丰富的实例和直观的图形，引导学生观察、比较、分类，从而认识四边形的特征。同时，教材注重培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察能力和初步的空间观念，在生活中也接触过很多四边形的物体。但是，对于四边形的概念和特征，学生可能还没有系统的认识。

在教学过程中，要充分利用学生已有的知识和经验，通过具体的实例和操作活动，引导学生认识四边形的特征，激发学生的学习兴趣。同时，要关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。

教学目标

1.知识与技能目标

（1）使学生认识四边形的特征，能区分和辨认四边形。

（2）掌握长方形和正方形的特征，了解它们之间的关系。

（3）理解周长的概念，掌握长方形和正方形周长的计算方法。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、比较、分类等活动，培养学生的观察能力、比较能力和分类能力。

（2）通过动手操作、测量等活动，培养学生的动手操作能力和空间观念。

3.情感态度与价值观目标

（1）让学生在学习中体验数学的乐趣，感受数学与生活的密切联系。

（2）培养学生的合作意识和创新精神。

教学重难点

1.教学重点

（1）认识四边形的特征，掌握长方形和正方形的特征。

（2）理解周长的概念，掌握长方形和正方形周长的计算方法。

2.教学难点

（1）区分和辨认不同的四边形。

（2）理解长方形和正方形周长计算方法的算理。

教法学法

1.教法

（1）直观演示法：通过展示实物和图形，让学生直观地认识四边形的特征。

（2）启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，探索四边形的特征和周长的计算方法。

（3）实践操作法：组织学生进行动手操作、测量等活动，让学生在实践中掌握知识。

2.学法

（1）观察法：引导学生观察实物和图形，发现四边形的特征。

（2）比较法：让学生通过比较不同的四边形，加深对四边形特征的理解。

（3）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探索四边形的特征和周长的计算方法。

教学过程

（一）创设情境，导入新课

课件出示校园图片。

师：同学们，我们的校园非常美丽，在校园里你能找到哪些图形呢？

生：长方形、正方形、三角形……

引出课题。

师：同学们找到了很多图形，今天我们就来学习一种新的图形——四边形。

（二）自主探究，学习新知

认识四边形

（1）观察图形，找出四边形。

课件出示一组图形，包括长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形等。

师：请同学们仔细观察这些图形，找出其中的四边形。

学生观察图形，找出四边形，并在小组内交流自己的想法。

（2）归纳四边形的特征。

师：同学们找出了很多四边形，那么四边形有什么特征呢？

引导学生观察四边形的边和角，总结出四边形的特征：有四条直的边，有四个角。

（3）巩固练习。

课件出示一组图形，让学生判断哪些是四边形，哪些不是四边形，并说明理由。

长方形和正方形的特征

（1）认识长方形和正方形。

课件出示长方形和正方形的图形。

师：同学们，这两个图形是什么图形？

生：长方形和正方形。

（2）探究长方形和正方形的特征。

①小组合作，探究长方形的特征。

师：请同学们以小组为单位，用尺子、三角板等工具，探究长方形的特征。

学生小组合作，探究长方形的特征，并在小组内交流自己的发现。

②汇报交流，总结长方形的特征。

师：哪个小组来汇报一下你们的发现？

小组代表汇报：长方形有四条边，对边相等；有四个角，都是直角。

③小组合作，探究正方形的特征。

师：请同学们以小组为单位，用同样的方法探究正方形的特征。

学生小组合作，探究正方形的特征，并在小组内交流自己的发现。

④汇报交流，总结正方形的特征。

师：哪个小组来汇报一下你们的发现？

小组代表汇报：正方形有四条边，四条边都相等；有四个角，都是直角。

（3）比较长方形和正方形的异同。

师：长方形和正方形有什么相同点和不同点呢？

引导学生比较长方形和正方形的边和角，总结出它们的相同点和不同点：相同点是都有四条边，四个角都是直角；不同点是长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。

（4）巩固练习。

课件出示一些图形，让学生判断哪些是长方形，哪些是正方形，并说明理由。

周长的概念

（1）理解周长的概念。

课件出示一个封闭图形，如三角形、长方形、正方形等。

师：请同学们观察这个图形，想一想什么是这个图形的周长？

引导学生用