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小学二年级下册数学教学反思

二年级的数学教学在整个小学阶段占据着重要的位置,自新课标和

课程改革推行以来,让学生成为课堂教学的主人成为教学的主题。下面

是小编为大家整理的小学二年级下册数学教学反思，希望对大家有所

帮助。

小学二年级下册数学教学反思篇一

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数

学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革

教学，在继续推进我校自主创新课堂教学模式的同时，把新课程标准

的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变

思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，

教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位

数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的

问题。开学初刚接手班主任的我，管理班级方面很是迫切，导致方法

上出现了问题，这也有违背新课程标准，在发现方法出问题上，我及

时改变了班级管理方法，同时向有经念的班主任讨教好的管理办法，

通过一个学期的教学，让我认识到教师任务的艰巨。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展

我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的

落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把

学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充

分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学

生之间交往互动，共同发展的过程，组织了一堂师徒汇报课，在师傅

的带领下，紧扣新课程标准，和我校自主创新的教学模式。在有限的

时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，根据本班学生情况主

讲、自评;积极利用各种教学资源，创造性地使用教材反复讲，反复听

评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种分

合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优

势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以

后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下

学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验

的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是

十分有用。

来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这

些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教师不断学习、不断

修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努

力过程。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。常研

究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚

持以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力，以

自主创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，

课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促

进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关

注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注

他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的

堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的

形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什

么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学

习数学的兴趣，促进学生的发展。引一个二年级评语例子：这几天我

们学习了重量单位《克与千克》，学生通过自己的努力，能收集、记

录较重的物体，知道如何表示、估计较重的物体，在这方面是班里最

好的。但在收集一克和一千克的物体方面有一定的困难，希继续努力。

等级评定，优。这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交

流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪

些方面应该继续努力。

本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、

月评一条龙，老师评、学生评，老师对一日作业做出评价，有时把班

里同学好的作业带回家，双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评

价、了解、对比后对孩子的学习提出要求，周始老师综合激励换星，

(2个优A换1枚章)学生每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目

标又转化为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸

取经验，经