1.搭建生命体的“积木” 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册苏教版（2017）.docx

1.搭建生命体的“积木”教学设计-2023-2024学年科学五年级下册苏教版（2017）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.搭建生命体的“积木”教学设计-2023-2024学年科学五年级下册苏教版（2017）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是搭建生命体的“积木”。教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了细胞的结构和功能，对细胞的基本组成有所了解。本节课将在此基础上，引导学生学习细胞中的分子组成，如DNA、蛋白质、脂质等，以及这些分子如何相互作用，构建生命体的基本结构。

具体教学内容包括：

1.介绍细胞中的基本分子，如DNA、蛋白质、脂质等，并解释它们在细胞中的作用。

2.讲解分子如何相互作用，搭建生命体的基本结构，例如细胞膜、细胞器等。

3.通过实验和观察，让学生亲身体验分子相互作用的过程，加深对生命体构建的理解。

4.结合课本中的图示和案例，分析生命体构建的原理和机制。

本节课的内容与苏教版五年级下册科学教材中的“生命体的构建”章节紧密相关，旨在帮助学生深入理解生命体的基本组成和构建原理，为后续学习生物的进化和生物多样性打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过搭建生命体的“积木”这一主题，学生将能够：

1.运用观察、实验、分析等方法，探究生命体构建的过程，培养科学探究能力。

2.运用逻辑思维、批判性思维等科学思维方式，分析生命体构建的原理和机制，提高科学思维能力。

3.培养对生命科学的热情和好奇心，乐于探索生命现象，形成积极的科学态度。

4.学会与他人合作、交流，发展团队协作能力，培养良好的科学交流素养。

学情分析

考虑到五年级学生的认知发展水平和学习特点，他们在四年级时已经学习了细胞的结构和功能，对细胞的基本组成有所了解。然而，五年级学生对于生命体构建的分子层面仍具有一定的陌生性，需要通过具体的实验和实例来加深理解。

在知识方面，学生已经掌握了细胞的基本概念，但对于细胞内部分子组成和相互作用的认识尚浅。因此，在教学过程中，需要引导学生进一步了解细胞中的分子组成，如DNA、蛋白质、脂质等，并理解它们之间的相互作用。

在能力方面，学生具备一定的观察和实验能力，但分析问题和批判性思维能力有待提高。因此，在教学过程中，需要设计实验和问题引导学生主动思考，培养他们的分析问题和批判性思维能力。

在素质方面，学生的好奇心和探索精神较强，但部分学生可能对复杂的生物学概念感到困惑，容易失去学习兴趣。因此，在教学过程中，需要创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，并通过鼓励和表扬增强他们的自信心。

在行为习惯方面，学生需要培养良好的学习习惯和团队合作意识。因此，在教学过程中，教师需要组织引导学生进行合作交流，共同完成实验和任务，培养学生的团队合作意识。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导和关爱，帮助他们建立积极的学习态度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版五年级下册科学教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与生命体构建相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备生物模型、显微镜、实验操作台等实验器材，确保实验的顺利进行，让学生亲身体验生命体的构建过程。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行合作学习和实验操作。同时，设置展示区，让学生展示自己的学习和实验成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段关于生命体构建的动画视频，引导学生思考：什么是生命体的“积木”？它们是如何相互作用构建生命体的？

问题提出：为什么说DNA、蛋白质、脂质等分子是生命体的“积木”？它们在生命体中起到什么作用？

学生回答：引导学生回顾四年级学习的细胞知识，简要介绍DNA、蛋白质、脂质等分子的基本概念和作用。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：详细讲解DNA、蛋白质、脂质等分子在细胞中的作用，以及它们如何相互作用构建生命体的基本结构。

教学方法：采用多媒体演示、图解、模型展示等方法，生动形象地讲解生命体构建的过程。

师生互动：引导学生参与讨论，询问他们对于生命体构建的理解和疑问。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一些有关生命体构建的填空题、选择题，让学生在课堂上完成。

讨论：分组进行讨论，让学生互相解答疑问，共同巩固新知识。

答案讲解：教师选取一些具有代表性的题目进行讲解，确保学生正确理解和学习。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的教学内容，提问学生关于生命体构建的知识点。

学生回答：鼓励学生积极回答