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乡土教育资源在幼儿园中的运用

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周亮

随着幼儿园自主游戏化的改革进程，以及传统文化进校园活动的开展，利用乡土教育资源构建园本课程的意识已经在幼儿园中确立，而挖掘富有地方特色的本土资源是最有效的途径之一，充分有效地拓展幼儿生活和学习空间，幼儿园教育会更加贴切社会现实、贴近生活、贴近大自然。

一、乡土教育资源概念及其作用

（一）乡土教育资源的概念

乡土教育资源是指所在社区的自然生态和文化生态方面的资源，包括乡土地理、民风民俗、传统文化、生产和生活经验、民间艺术、习俗、名人等。

（二）乡土教育资源对幼儿园教育的作用

促进形成园所特色，推动园本课程体系化建设。幼儿园以现实环境和条件为背景，把丰富的自然资源和独具特色的乡土文化融入幼儿教育，形成独具特色的乡土园本课程，幼儿教育园本化已经成为焦点。我园也充分挖掘乡土地域资源，致力发展园本课程，形成特色，建成体系。

二、幼儿园所处区域乡土教育资源内容

幼儿園所处的德州市宁津县柴胡店镇，素有“青龙古镇”“小天津卫”的美誉，历史文化深厚，民俗风情悠久，经济繁荣可见一斑。2017年，幼儿园部分教师参加编撰柴胡店镇地域校本教材《乡土》一书，《乡土》从柴胡店的由来及历史变迁、优美传统、历史人文到民俗风情以及政治经济的发展等多方面阐述，既有鲜为人知的家乡奇趣，也有抗战时期感人肺腑的英雄事迹，例如纪念英雄的抗日纪念馆、大刀精神等。

红色文化：据宁津县已故作家郭澄清名作《大刀记》改编的同名电视剧，剧中大部分情节发生在柴胡店镇，因此，也成为了大刀文化的发源地。抗战时期，柴胡店有30多盘炉，抗战八年共打造各型大刀3000多把，战士们为能有一把柴胡店打造的大刀而倍感自豪，柴胡店大刀威名远扬。

三、乡土教育资源在幼儿园中的具体运用

（一）环境的运用

幼儿园秉承“槐园新天地，花香飘万里”的发展理念，坚持以地域文化和传统文化打造民俗文化校园，创设有“槐荫大道”“舞龙场”“槐香廊”“怡花亭”“三公树”等室外景观场地，室内区域创设有民俗文化主题长廊，把“老鼠嫁女”“双龙戏珠”“麻绳编织”“宁津蟋蟀”等搬进校园，设成区角，通过环境创设，寓教于乐，让幼儿了解更多的风土人情，同时鼓励幼儿大胆想象，发挥幼儿创造力、发散思维能力。

（二）乡土教育资源在幼儿游戏中的运用

在游戏中幼儿园充分运用本土自然物品，把传统游戏融入到幼儿游戏中。例如投壶、丢沙包、跳绳等。

对于农村幼儿园，乡土教育资源是一笔丰厚的财富，而利用本土教育资源建设园本课程是在农村幼儿园的有效运用，相信在未来，乡土教育资源将会更多的融入到青少年教育中。

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-全文完-