高一物理人教版必修一第1章第4节实验：用打点计时器测速度 教学设计.docx

高一物理人教版必修一第1章第4节实验：用打点计时器测速度教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高一物理人教版必修一第1章第4节实验：用打点计时器测速度教学设计

教学内容

本节课的教学内容来源于人教版物理必修一第1章第4节，实验内容为“用打点计时器测速度”。实验目的是让学生掌握打点计时器的使用方法，学会利用打点计时器测量物体运动速度，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

教学主要包括以下几个部分：

1.打点计时器的工作原理及操作方法：讲解打点计时器的工作原理，示范操作步骤，引导学生掌握正确的使用方法。

2.实验步骤及数据处理：引导学生根据实验要求，设计实验步骤，进行数据采集和处理，得出物体运动速度。

3.实验注意事项：强调实验过程中的安全注意事项，如防止摔落、触电等。

4.实验结果分析：分析实验结果，引导学生运用物理知识解释实验现象，提高学生的知识运用能力。

5.拓展与思考：引导学生思考如何改进实验，提高测量精度，激发学生的创新意识和探究精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究能力：通过实验操作，让学生学会使用打点计时器，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

2.知识运用能力：引导学生运用物理知识解释实验现象，提高学生的知识运用能力。

3.创新意识和探究精神：鼓励学生思考如何改进实验，提高测量精度，激发学生的创新意识和探究精神。

4.团队合作能力：实验过程中，培养学生分工合作、相互协助的能力，提高团队合作意识。

5.安全意识：强调实验过程中的安全注意事项，培养学生遵守实验规程、注意安全意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）打点计时器的工作原理及操作方法：这是本节课的核心内容，需要学生熟练掌握。例如，学生需要了解打点计时器的工作电压、纸带穿过的方式、如何调节限位孔等。

（2）利用打点计时器测量物体运动速度：这是实验的主要目的，学生需要掌握如何通过纸带上的打点来计算物体运动的速度。例如，学生需要学会如何选择纸带、如何处理纸带上的数据等。

2.教学难点

（1）打点计时器的工作原理：学生可能对电磁原理的理解不够深入，导致难以理解打点计时器的工作原理。例如，学生可能不清楚为什么纸带会在打点计时器的作用下被打上点。

（2）数据处理：学生可能对数学知识的运用不够熟练，导致难以处理实验数据。例如，学生可能不清楚如何通过纸带上的点来计算物体的速度。

（3）实验操作：学生可能对实验操作不够熟悉，导致在实验过程中出现错误。例如，学生可能不清楚如何正确地放置物体、如何调节限位孔等。

（4）实验结果的分析和解释：学生可能对物理知识的运用不够熟练，导致难以分析和解释实验结果。例如，学生可能不清楚如何通过实验结果来判断物体的运动状态。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版物理必修一第1章第4节的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与实验内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在教学中进行直观演示和解释。

3.实验器材：准备足够的打点计时器、纸带、重物、测量工具等实验器材，确保实验的顺利进行。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室环境整洁、宽敞，有利于学生的学习活动进行。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个有趣的物理现象：如物体在斜面上下滑动的视频，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

-教师提出问题：“为什么物体在斜面上下滑动的速度会变化？”引导学生思考，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解打点计时器的工作原理及操作方法。

-教师通过实物展示和演示，让学生直观地了解打点计时器的工作过程，帮助学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“打点计时器是如何测量物体运动速度的？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分组进行实验操作，教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生突破难点。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几道练习题，让学生在课堂上完成。

-学生相互讨论，共同解决问题，巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生：“你们认为如何改进实验，提高测量精度？”

-学生思考后，回答问题，教师进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。

-教师提出拓展问题：“除了打点计时器，还有哪些方法可以测量物体运动速度？”引导学生进行思考和讨论。