“实用性阅读与交流”学习任务群的构建与实施—以五年级上册第八单元为例.pdfVIP

实用性阅读与交流”学习任务群的构建与实施

—以五年级上册第八单元为例

目录

·义务教育语文课程标准

·聚焦关键要素，链接真实生活

·整合学习资源，确定单元目标

·设计关联活动，搭建问题支架

·关注学习过程，开展多元评价

·总结

01

义务教育语文课程标准

义务教育语文课程标准

01任务群组织

义务教育语文课程内容以学习任务群组织与呈现，设置六个学习任务群

02实用阅读交流

发展型任务群“实用性阅读与交流”旨在引导学生在语文实践活动中获

取、整合有价值信息，根据具体交际情境和交流对象清楚得体表达。

03任务群的关键

任务群的关键在于“实用”,指向学生当下或未来生活交流沟通的需要

,素养目标是能获取、整合有价值的信息，并恰当、有效地传递信息。

义务教育语文课程标准

实践活动的核心

学习路径与方法是在语文实践活动中倾听、阅读、观察，并根据具

体交际情境练习清楚得体表达，这是任务群的核心要素。

信息获取与整合

教材编排旨在培养学生获取、整合信息的能力，包括三年级上册的

留心观察周围事物，三年级下册的借助关键句概括大意，四年级上

册的感受作者连续细致的观察等。

表达与交流

教材编排还旨在培养学生清楚得体表达的能力，包括五年级上册的

了解课文内容，提取主要信息，缩写故事，以及六年级上册的抓住

关键语句，把握主要观点，学写倡议书等。

义务教育语文课程标准

任务群教学的实施

实施任务群教学，应紧扣“实用”功能，以学生喜闻乐见的活动方式，将识字、写字、阅读、写作、口语交际、搜集处理信息

等融为一体，进行单元整体建构。

02

聚焦关键要素，链接真实生活

学习主题确定为“读书

读书明智

五年级上册第八单元围绕“读书明智“这一人文主题进行编排，单元语

文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”。

爱读书善分享

本单元的内容都指向“爱读书，会读书，善分享”,因此，可以将本单

元的学习主题确定为“读书，创造美好生活”。

创设单元学习情境

真实生活情境

基于学生的真实生活创设单元学习情境，以统整单元学习内容、目标

、任务、活动、评价等核心要素。