2.4 蛋白质是生命活动的基本单位教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一.docx

2.4蛋白质是生命活动的基本单位教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.4蛋白质是生命活动的基本单位教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一

教学内容分析

本节课的主要教学内容是蛋白质的基本性质、结构和功能。教学内容与学生已有知识的联系包括：学生在初中阶段已经学习了细胞的组成和功能，对细胞的基本结构有了初步的认识；在之前的生物课程中，学生已经学习了氨基酸的结构和脱水缩合反应，为本节课蛋白质合成奠定了基础。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.蛋白质的定义和基本性质：介绍蛋白质的概念、组成元素、分子量、溶解性等基本性质。

2.蛋白质的结构：介绍蛋白质的一级结构、二级结构、三级结构和四级结构，以及蛋白质结构与功能的关系。

3.蛋白质的功能：介绍蛋白质在生命活动中的主要功能，如酶、结构蛋白、运输蛋白、免疫蛋白等。

4.蛋白质的合成：介绍蛋白质合成的过程，包括转录、翻译和后翻译修饰等环节。

5.蛋白质与健康：介绍蛋白质在人体健康中的重要性，如蛋白质不足和过量对人体的影响。

6.蛋白质实例分析：通过实例分析，使学生更好地理解蛋白质的结构与功能。

结合课本内容，本节课的教学设计将围绕以上六个方面展开，通过讲解、讨论、实验等教学方法，使学生掌握蛋白质的基本性质、结构和功能，提高学生的生物素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.生命观念：使学生建立蛋白质是生命活动基本单位的概念，理解蛋白质在生物体中的重要性。

2.科学思维：培养学生分析蛋白质结构与功能关系的能力，学会运用比较、归纳、推理等方法探讨生物学问题。

3.科学探究：通过实验和案例分析，培养学生的观察、实验、分析数据和解决问题能力。

4.社会责任：培养学生关注蛋白质与人体健康的关系，提高他们对科学和健康的社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.蛋白质的基本性质和结构。

2.蛋白质的功能及其在生命活动中的应用。

3.蛋白质合成的过程。

难点：

1.蛋白质的二级结构、三级结构和四级结构的的理解和区分。

2.蛋白质合成过程中的翻译和后翻译修饰环节的详细理解。

解决办法：

1.对于蛋白质的基本性质和结构，可以通过实物模型、动画演示和互动讨论等方式，帮助学生直观理解。

2.针对蛋白质的功能，可以通过实例分析和小组讨论，让学生将理论知识与实际应用相结合。

3.对于蛋白质合成过程，可以利用流程图和动画视频，分步骤讲解，使学生清晰掌握。

4.对于结构的理解，可以设计互动环节，如学生自制模型，加深对结构的认识。

5.对于合成过程的难点，可以通过实验操作，让学生亲身体验翻译和后翻译修饰的过程，提高理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、显微镜、实物模型、实验器材。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物课程学习软件。

3.信息化资源：蛋白质结构与功能的动画演示、实验操作视频、相关研究文章。

4.教学手段：讲解、互动讨论、实验操作、小组合作、案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蛋白质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道蛋白质是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于蛋白质的图片或视频片段，让学生初步感受蛋白质的魅力或特点。

简短介绍蛋白质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.蛋白质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蛋白质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解蛋白质的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍蛋白质的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.蛋白质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蛋白质的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的蛋白质案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解蛋白质的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用蛋白质解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与蛋白质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蛋白质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和