转变认知，为己赋能 教学设计-2023-2024学年中职下学期主题班会.docx

转变认知，为己赋能教学设计-2023-2024学年中职下学期主题班会

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为中职下学期主题班会“转变认知，为己赋能”。结合课本内容，主要涉及以下方面：

1.学生自我认知的转变：通过课本中有关自我认知的内容，引导学生认识到自我认知的重要性，学会从不同角度审视自己，从而实现自我认知的转变。

2.目标设定与实现：依据课本中关于目标设定的方法，帮助学生学会如何设定合理的目标，并制定实现目标的策略。

3.时间管理与自律：本节课将教授学生如何合理安排时间，提高自律能力，以更好地应对学习和生活上的挑战。

4.情绪管理与调节：通过课本中关于情绪管理的内容，让学生了解情绪对自身的影响，学会正确面对和调节情绪。

5.团队协作与沟通：结合课本中有关团队协作和沟通的技巧，培养学生良好的团队精神和沟通能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的教学内容与学生已学的学科知识紧密相关。例如，在自我认知方面，学生已学习过心理学中关于自我认知的理论；在目标设定与实现方面，学生已学习过相关的时间管理和自律技巧；在情绪管理与调节方面，学生已学习过心理学会的情绪理论等。通过对这些已有知识的深化和应用，学生将能更好地理解和掌握本节课的内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.自我认知与反思：通过课程学习，学生能够建立起积极的自我认知，了解自己的优势和不足，并学会通过反思进行自我提升。

2.目标设定与实现：培养学生能够根据自身情况设定合理目标，并学会制定可行的计划和策略，以实现目标。

3.时间管理与自律：帮助学生掌握时间管理的方法和技巧，提高自律能力，合理安排学习和生活。

4.情绪管理与调节：教授学生认识和理解情绪，学会有效管理和调节情绪，保持心理健康。

5.团队协作与沟通：培养学生的团队协作意识和沟通能力，学会在团队中有效表达和协作。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了心理学的基本概念、自我认知的理论、时间管理的方法、情绪调节技巧以及团队协作的基本原则。他们对于个人成长和团队互动有一定的理解，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职学生普遍对实践性强、与未来职业相关的课程内容更感兴趣。他们在动手操作和小组讨论中能表现出较好的学习积极性，但对于理论性较强的内容可能需要更多的生活案例和互动活动来增强理解。在学习能力上，学生具备一定的自主学习能力和问题解决能力，但部分学生可能在自我驱动和目标设定上需要引导。学习风格上，他们偏爱直观和参与感强的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在转变认知的过程中，学生可能遇到自我认知不够清晰、目标设定不具体或难以实现、时间管理能力不足、情绪调节困难以及团队合作中沟通不畅等问题。这些挑战需要通过具体的教学活动和案例分析来帮助学生克服。同时，教师需关注学生个体差异，提供个性化的指导和支持。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授法为学生提供理论知识框架，讨论法促进学生之间的思想交流，案例研究使学生能够将理论知识应用于实际情况，项目导向学习则鼓励学生在实践中解决问题。

2.设计具体的教学活动：为增强学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生模拟不同情境，如在团队中扮演不同角色，以增强对团队协作和沟通的理解。

-实验：通过时间管理实验，学生亲身体验并学习如何有效管理时间。

-游戏：设计相关情绪管理游戏，帮助学生在轻松氛围中学习情绪调节技巧。

3.确定教学媒体使用：教学中将运用多媒体课件、视频材料、在线学习平台等教学媒体。多媒体课件辅助讲解，视频材料提供生动案例，在线学习平台支持学生自主学习和互动交流，以提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：