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家校共育的讲话稿3篇

家校共育的讲话稿1

人的成长离不开家庭、学校、社会三方面的教育，从学校的角度来

讲，家庭更容易和学校站在同一战线，所以家庭一直是学校教育可借助的

力量。随着教育观念的转变，学校和家庭都认为只有彼此教育观念和行为

一致，才能让孩子得到更好的发展。

一、家校共育的途径

家长委员会：主要是对涉及学生在学校学习生活的一些重大事项参与

决策，同时对家长对学校发展提供建设性意见。

家长会：每个学期由班主任和学科教师组织，主要向家长展示学生学

期取得的各项成绩，向家长汇报班级参与学校各项活动情况，教育教学计

划和执行情况，学生取得的各项进步。同时听取家长家庭教育经验，对学

生下一步发展提供建议并听取家长意见。

教学开放周：每学年用一周的时间向家长开放，主要做三件事情，一

课、一评、一座谈。一课即让有特长的家长，如警察上法制课，医生上卫

生课，科研人员上科技课等；一评即听每一个教师的课，并给教师进行教

学评价；一座谈即把教学开放周的情况汇总，通过家长代表和学校领导座

谈，推动学生教育和学校教学。

家长评教：每学期学校组织一次家长评教，通过八个项目对学科教师

进行打分。同时可以掌握的学科教师教育教学情况进行意见反馈。

家校联系册：家校联系册上给家长提供了《中小学生守则》《小学生

日常行为规范》《科学城三小学生一日常规》等资料。由班主任填写学生

在学校的表现，家长填写在校外的表现，达到彼此信息沟通的目的。

月学科活动：每月都有一次学科实践活动，让家长和孩子一起参与，

除了亲子教育的意义外，更主要的是让家长了解教师倡导的学科教学思

想，了解孩子在学科实践活动中的思维、表达、创造的情况。

网络通讯：主要是学校、教师和家长通过博客、电话、微信等实现信

息的及时交流。教师可以进行家庭教育指导，家长可以分享彼此家庭教育

经验，教师可以了解家庭教育信息。

家校共育的讲话稿2

7月，在县教育局的精心安排下，我有幸参加了鲁东大学家校合作高

级研修班，聆听了孟万金、姜宏德、苏春景、王慧萍等八位专家教授以

家校合作“”为主题的教育讲座，老师们用深入浅出的语言、理论与实践结

合的方法、自己的亲身所见所闻，向与会人员传授了当前家校合作的必要

性、面临的挑战与对策以及孩子在教育过程中应该注意的事项及教育方

法。为我们的`家校合作、家庭教育提供了切实可行的指导，真是受益匪

浅。

著名心理学专家、*教育科学院心理学与特教研究中心主任孟万金教

授精彩的讲到，有些学生家长认为：孩子上学了，孩子的教育就全交给学

校了。还有些家长望子成龙心切，把自己的思想完全地强加于孩子。教师

是孩子学校生活的教育者，而父母是孩子家庭生活的教育者，为了孩子，

教师要与家长相互沟通思想，共同寻求教育孩子的最佳方法，共同承担起

教育孩子的重任。我们都知道，动物生下孩子后，会抚养到能独立生活，

教给孩子捕食、御敌等生存的能力；但有些人却不能，还未抚养*，未把

子女抚养到能独立生活、适应社会，撒手不管了、打工去了、交给学校

了，让孩子自己摸爬滚打了。一个人的成长，是家庭教育、学校教育、社

会教育三位一体的有机结合体。他还说，幸福是人类的共同追求、最终追

求，幸福教育以积极心理健康教育为起点。很多暴力伤害事件，起因多在

幼小时的伤害。

*教育学会专业委员会理事姜宏德教授讲到，家庭是为孩子发展打底

色的教育，起至关作用。民国时期广东*朱庆南早在1916年就提出家庭教

育的重要性。朱庆南把刚出生的婴儿比喻成晶莹雪白的丝绸，那么在他长

大*的过程中，要经过三“道染缸”，而第一道染缸就是家庭教育。要想成为

什么样的人，取决于孩子在第一道染缸打什么样的底色。家校合作中应以

学校为主导，全面了解家庭，提高家长参与的意识、层次与质量。应切实

转变正确的家校合作理念，完善家委会的工作机制，实现家校两种教育资

源的优势互补和优化组合。

国培计划专家、博导、鲁东大学教科院院长苏春景教授认为，家校合

作首先要了解家庭，了解家庭的结构状况、经济状况、文化背景、成员关

系、教养方式，了解学生的心理状态、特长、性格、交往、成长氛围、成

长过程，了解家长的气质、性格、目的、价值取向等等。还要了解在家校

合作中，家长与教师各自的角色局限与角色责任等。苏教授用生动、幽

默、诙谐的语言和旁征博引的论证，阐述了家校合作的必要性、基本理

念、目标及做法等等。

山东省心理教育研究与咨询中心负责人王慧萍