民族区域自治制度+教学设计 高中政治统编版必修三政治与法治.docxVIP

题目

必修三第六课第二框第一课时《民族区域自治制度》

教学目标

1、说明我国是统一的多民族国家，阐释民族区域自治制度的地位和含义；

2、说明我国处理民族关系的方针，阐释民族区域自治制度的内涵；

3、阐释我国的宗教政策与法律的有关规定，以及妥善处理宗教问题的意义。

教学重难点

一、教学重点

明确我国民族格局的特点、行政区域划分、民族自治地方和中央政府的关系。理解区分处理民族关系的方针。

二、教学难点

理解我国实行民族区域自治制度是适合我国国情的选择，增强对民族区域自治的政治认同。了解我国的宗教政策与法律内容，积极引导宗教与社会主义社会相适应。

学情分析

高一年级学生思维较活跃，善于思考，学习积极性高，探索欲强。在初中阶段，学生已经接触过民族区域自治制度和我国的国家政治制度等相关的知识，并且通过前一段时间对本课程的学习，对我国国家政治制度的总体框架有了一定的把握，并深刻理解了中国特色社会主义的制度优势对我国的社会主义现代化建设的作用。但是，他们对于耳熟能详的民族区域自治制度这个制度的内涵可能缺乏更加深入的理性认识，相关知识碎片化，抽象思维能力较弱。因此，本节课将充分运用音乐、视频、图片等手段，增强学生对民族区域自治制度及对党的宗教工作基本方针的情感认同和理性理解。

教材分析

本课时主要设计高中政治必修三6.2民族区域自治制度的第一和第二目。第一目“我国是统的多民族国家”。闸述我国是统一的多民族国家，?多元一体是我国民族格局的最重要特点。第二目“符合国情的民族区域自治”，闸述我国实行民族区域自治制度的原因、民族区域自治制度的含义、民族自治地方的自治机关及其职权、民族区域自治制度的地位和作用、坚持和完善民族区域自治制度的具体内容和要求。

教学过程

一、引入

【教学导入】

1、播放甘孜旅游宣传视频

2、近些年，地方文旅频频“出圈”“破圈”，四川甘孜、云南大理、山东淄博、黑龙江哈尔滨等。

文旅产业高质量发展，不仅有助于各民族经济上相互依存，助力民族地区群众走向共同富裕，而且能通过促进各民族交往交流交融，加深彼此了解、增进感情，在铸牢中华民族共同体意识中发挥着重要作用。

今天我们将走进甘孜藏族自治州，从“热门旅游地”看“何以中华民族共同体”。

环节一：

展示议学情境：

总书记说：“中华民族和各民族的关系，形象地说，是一个大家庭和家庭成员的关系，各民族的关系是一个大家庭里不同成员的关系。”

学生活动：1、请以小组为单位，围绕“多元一体的中华民族”这一主题，为甘孜设计旅游宣传口号。

2、谈谈中华民族和各民族之间的关系是怎样的呢？

展示议学成果：

我国是统一的多民族国家1.我国民族概况和民族格局特点2.各族人民的贡献3.我国的行政区域类型知识拓展：区分我国行政区。

环节二：

展示议学情境：

1.新中国前后甘孜对比

2.甘孜各民族团结、全面脱贫

3.甘孜坚持和完善民族区域自治制度

展示议学成果：

二、符合国情的民族区域自治

1.社会主义民族关系

2.处理民族关系的方针

3.民族区域自治制度

学生活动：（结合材料和教材内容，分组探究以下问）

1.新中国成立以来，甘孜州取得历史性成就的原因有哪些？

2.这彰显了我国怎样的制度优势？

环节三：

展示议学情境：

甘孜全面贯彻党的宗教政策

展示议学成果：

三、我国的宗教政策与法律

1.重视宗教工作的原因

2.我国宗教工作的基本方针

知识拓展：三个方针的关系

如何正确理解党的宗教工作基本方针？

总结：通过本节课的学习，希望同学们能够铸牢中华民族共同体意识，在实现中华民族伟大复兴的新征程中，绘就中华民族大团结的最美同心圆，用责任担当唱响新时代民族团结之歌。