《班级管理》教学大纲（师范类）.docVIP

教学大纲

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《班级管理》教学大纲

课程代码课程中英文名称

班级管理

ClassManagement

开课学期

第5学期（大文类）、第6学期（大理类）

学分/学时

0.5/16

课程类别

教师教育课程

适用专业/开课对象

全校师范类专业本科生

先修/后修课程

先修：教育概论

后修：教育实习

开课单位

教师教育学院

一、课程性质、课程目标和毕业要求

《班级管理》是师范类专业教师教育课程，是构成教师教育课程教学知识能力结构的一个重要部分。本课程旨在提高师范生对班级管理工作的认识，帮助师范生掌握从事班级管理的基础理论知识和基本技能；培养他们热爱班主任、教学工作的思想感情，具备从事班级所应有的职业道德修养；使学生逐步树立科学的班级管理思想和观点；培养师范生自觉地运用科学的班级管理理论于实践的能力；培养师范生研究班级管理的实践和理论的兴趣和基本能力，激发他们开展班级管理的积极愿望和热情。通过本课程的学习，使师范生成长为具备一定的班级管理理论素养，能够解决班级管理过程中遇到的问题，适合实际工作要求的班级管理者。

课程目标：

1．了解班级组织的来历、职能、要素，理解班集体育人功能和班级目标的管理与设置，明晰班级组织发展的机制、了解组织与开展班级活动的基本程序与方法。

2．能够运用班级组织发展的机制，结合班级发展的实际状况和学生身心发展的特点，制定适切的班级发展目标，组织开展班级活动、进行班级文化建设，具备将班级发展带上健康轨道的能力；具备处理突发事件和家校合作的能力。

3．树立正确的班级管理的教育观价值观，热爱学生，热爱班级、善于研究学生、研究班级，在理解班级管理的理论和实践的关系的基础上提升班级管理的成效，增强班级成员的幸福感与获得感。

本课程重点支撑以下几个毕业要求，其中课程对毕业要求指标点5-2形成高支撑H，对毕业要求指标点5-1、5-3形成中支撑M。

毕业要求指标点5-1

树立德育为先理念，了解中（小）学德育原理与方法。

毕业要求指标点5-2

掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。

毕业要求指标点5-3

能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

本门课程的课程目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：

课程毕业要求、课程目标和达成途径

毕业要求

指标

课程目标

课程目标对毕业

要求的支撑度

达成途径

毕业要求指标点5-1梳理德育为先理念，了解中学德育原理与方法

课程目标1

课程目标2

课程目标3

M

1.教师课堂讲授

2.案例剖析与讨论

3.课后根据教师布置内容进行自学

毕业要求指标点5-2掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。

课程目标1

课程目标2

课程目标3

H

1.教师课堂讲授

2.案例剖析与讨论

3.课后根据教师布置内容进行自学

毕业要求指标点5-3能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

课程目标1

课程目标2

课程目标3

M

1.教师课堂讲授

2.案例剖析与讨论

3.课后根据教师布置内容进行自学

二、教学内容及要求

教学内容

教学要求

对应课程目标

一、班级管理的教育目标

（1）班级组织的内涵

（2）班级管理的五层境界与新目标

（3）新型班级管理的具体目标

（1）通过教学，使学生了解班级组织的内涵、功能、等；

（2）通过教学，使学生了解新时代析班级管理的新目标。

课程目标1*

课程目标2

课程目标3

二、班级常规管理的内容

（1）班级常规管理的内容

（2）班级常规管理的基本流程

（1）掌握解班级常规管理的内容；

（2）在明晰班级组织作为个体社会化机制的基础上，掌握班级常规管理基本流程。

课程目标1

课程目标2*

课程目标3

三、班级组织管理

（1）构建合理的班级组织结构

（2）培育优秀的班级管理志愿者

（1）了解班级工作岗位设置的三大原则与基本方法，能够搭建合理的班级组织结构；

（2）掌握如何培养优秀的班级管理志愿者的能力。

课程目标1

课程目标2*

课程目标3

四、班级活动的设计与组织

（1）班级活动的含义与组织

（2）主题班会的设计与组织

（1）了解班级活动的含义，掌握班级活动设计与组织的步骤；

（2）了解主题班会的内涵与功能，掌握主题班会的设计与实施步骤。

课程目标1

课程目标2*

课程目标3

五、班级文化建设

（1）班级文化的内涵

（2）班级文化的重要价值

（3）班级文化建设的策略

（1）理解班级文化的内涵及其建设的重要意义；

（2）掌握班级文化建设的策略。

课程目标1

课程目标2*

课程目标3

六、家校合作共育

（1）家庭教育现状；

（2）