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《教育概论》教学大纲

课程代码课程中英文名称

教育概论

IntroductiontoEducation

开课学期

大文类2

大理类及音体美3

学分/学时

3/48

课程类别

教师教育课程

适用专业/开课对象

全校师范类专业本科生

先修/后修课程

无/无

开课单位

教师教育学院

一、课程性质、课程目标和毕业要求

《教育概论》是面向全校师范类专业本科生开设的教师教育课程，主要内容包括教育学的学科发展史，教育的内涵、结构与基本要素，教育与社会、教育与人的发展，教育目的，教育制度，课程与教学，教师与学生等内容。在教师培养中具有基础性、理论性特征，是教师教育的主干课程。

课程的主要任务是对师范生的教育基本知识、专业精神、专业理解能力以及可持续发展具有重要奠基作用，培养出具有强烈爱国情怀、坚定政治信念和高尚师德，掌握育人基本技能的，具有全球意识和开放心态的中小学教师。

课程目标：

1．正确认识教育学的理论构架、任务及其研究对象，全面了解教育学的思想体系及其发展趋势。了解教育教学的基本知识，牢固掌握教育理论的基本概念和基本原理，掌握现代教育和课程理论的主要流派及我国教育实践中的主要经验教训。了解当代教育理论发展的前沿动态。

2．通过自学和教师讲解，能够理论联系实际，利用教育理论来分析和解决当前我国教育教学实践中的问题。能够在具体问题探究中，养成观察教育教学问题的多种视角，构建分析问题的理性框架。能够了解解决问题的一般思路和特殊方式。

3．通过教师讲解和小组合作学习等方式，学生能够具备热爱教育事业的职业情感。可以养成尊重教育规律，尊重教育与社会、与人发展的历史逻辑。并且在马克思唯物主义和人的全面发展学说的指导下，学生具备科学看待教育问题，正确理解教育发展的价值观。

本课程重点支撑以下4个毕业要求指标点，其中课程对毕业要求指标点2-1形成强支撑H，对毕业要求指标点4-3、7-2形成中支撑M,对毕业要求指标点1-1形成弱支撑L。

毕业要求指标点2-1具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。

毕业要求指标点4-3运用学科教学知识，进行教学设计、实施、评价，获得教学体验，具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。

毕业要求指标点7-2了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。

毕业要求指标点1-1践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

本门课程的课程目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：

课程毕业要求、课程目标和达成途径

毕业要求指标

课程目标

课程目标对毕业要求的支撑度

达成途径

毕业要求指标点2-1具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。

课程目标3

H

1.课堂教学

2.平时作业

3.期末考核

4.课后自学内容

毕业要求指标点4-3运用学科教学知识，进行教学设计、实施、评价，获得教学体验，具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。

课程目标1

课程目标2

M

1.课堂教学

2.平时作业

3.期末考核

4.课后自学内容

毕业要求指标点7-2了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。

课程目标1

课程目标3

M

1.课堂教学

2.平时作业

3.期末考核

4.课后自学内容

毕业要求指标点1-2贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。

课程目标1

课程目标2

课程目标3

L

1.课堂教学

2.平时作业

3.期末考核

4.课后自学内容

二、教学内容及要求

教学内容

教学要求

对应课程目标

（一）教育学及其发展

1.教学内容

（1）教育学及其研究对象

（2）教育学的产生与发展

（3）中国化马克思主义教育理论的发展

（4）学习和研究教育学的指导思想

2.教学重点

把握教育学的发展脉络，

掌握马克思主义教育理论的发展

3.教学难点

清楚明确教育学的价值

通过讲授与课堂讨论，学生了解教育的发展演变过程，掌握中国化马克思主义教育理论的发展。

课程目标1

课程目标2

课程目标3*

（二）教育及其本质

1.教学内容

（1）教育的产生与发展

（2）教育的基本内涵

（3）教育的要素与形态

2.教学重点

理解教育的内涵、产生与发展，及其基本知识结构。

3.教学难点

对教育的本质把握

通过课堂讲授、讨论与案例分析，学生理解教育的内涵、产生与发展，及其基本知识结构。

课程目标1*

课程目标2

课程目标3

（三）教育与社会发展

1.教学内容

（1）社会对教育发展的影响

（2）教育对社会发展的促进作用

（3）教育在社会主义现代化建设中的地位与作用

2.教学重点

社会对教育的影响；

教育的社会功能