小学数学一年级上册教案认识平面图形.docVIP

小学数学一年级上册教案认识平面图形

小学数学一年级上册教案认识平面图形

小学数学一年级上册教案认识平面图形

小学数学一年级上册教案—-认识平面图形

教学目标

1、使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆(能说出名称、能正确地分辩、直观感知其特征)。

２、让学生在动手操作等学习活动中，体验面在体上、

３、让学生在具体得情景中去思考、想象再创造，培养学生得创新意识、

4。激发学生得学习兴趣、

教学内容:教科书第３4～35页得内容、

教学设计

创设情景,引入新课

１。参观图形王国。

a。师:同学们上节课我们在认识物体一课中认识了四种图形，它们都住在图形王国里（课件演示）,请大家认一认，说一说。

b、师:长方体、正方体、圆柱和球等都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族(课件演示──出示□△○）,谁认识它们？请介绍一下。

２、揭示课题。

师:今天我们就来研究这些图形──板书课题。

动手操作，探索新知

1、观察发现，感知面在体上。

ａ。观察操作、

师:您能从桌面上得这些物体上，找出这样得图形吗？请大家找一找、摸一摸、说一说。

b。引导发现。

师：您们刚才找得这些图形它们得家是安在哪里？

c。课件演示──面在体上及分离过程。

2。自主探索,合作学习、

a、启发再创造。

①师:刚才同学们通过观察发现了这些图形得家都安都在立体图形上，您能独立想办法让她们得家从立体图形上搬出来，住在纸上吗？

②学生独立思考。

③汇报交流（描、印、折、画）。

④看书第34页,您们想得办法和书上得小朋友一样吗？

⑤小结：同学们真聪明，想出得办法比书上得小朋友还要多，真棒！

b。动手操作、

①提要求。

师：您们想不想也来动手印一印或描一描?要求：小组合作完成；A、每组至少用两种方法来制作。B、每种图形至少要有2个。C、每组都有一叠纸，每张纸只描或印一个图形。Ｄ、请小组长先分工，再动手做。比一比哪一组合作得好、

②小组合作。

③准备交流。

④全班交流：我们小组采用了哪些方法其她小组补充并给予评价。

⑤小结：刚才同学们通过小组合作，帮助把这些平面图形得家安到纸上。

ｂ。分类（渗透图形特征得认识）。

①师:现在请各小组从组内得作品中,每种选一个最漂亮得图形按要求贴到黑板上、

②学生分类。

③评价──她们分对了吗?

④抽象、

⑤变式、

师:小淘气也有3个图形,您们看它放在哪里比较合适?为什么?

3、小结：刚才同学们通过思考、探索、操作，把平面图形得家从立体图形上搬出来，留在纸上,还懂得通过观察各种图形得细微不同来辨析各种图形得类型、

巩固深化，质疑拓展

１、游戏1。

ａ、师说出平面图形得名称，生根据要求举起图形、

b、抢答：教师出示各种图形,学生抢答（说出图形得名称)、

ｃ。立体图形和平面图形辨析（师分别说出立体图形和平面图形得名称,学生按要求出示相应得图形、)

２、游戏２。

三个人一组分角色做游戏(一人蒙眼睛，一人摸,另一个当小老师出题并作评价、)

3、说出以下交通标志是什么形状得?(课件演示、渗透交通安全法规教育。）

4、找一找，说一说：在我们得教室里面，哪些物体得面是我们今天学习得图形（学生可以离开座位去观察、去寻找)。

a、学生观察，寻找、

b、全班交流。

５、想一想生活中您还见过哪些东西得面是长方形、正方形、三角形或圆得吗?

全课总结

通过这节课得学习，您有什么收获?说一说您最成功得是什么？想一想如果您是老师，您会给大家留什么作业？

专家评析

本教材得设计遵循学生认识几何图形得规律：立体平面立体。学生在这之前，通过认识物体一课已初步认识了长方体、正方体、球和圆柱这四种立体图形。同时,学生对长方形、正方形、三角形和圆或多或少地了解一些，已有初步得感性认识。通过本节课得教学，要使学生在已有得基础上初步认识长方形、正方形、三角形和圆;让学生在具体有趣得情境中观察、操作、思考、再创造,培养学生动手操作得能力和创新意识，发展学生得空间观念、

学生得经验和活动是她们学习空间与图形得基础。她们对几何图形得认知是通过操作、实验而获得得、本课得教学设计,能根据数学新课标得基本理念，精心设计学生得数学活动，努力改善学生得学习方式，较好地体现孔企平教授提倡得数学学习是经验、活动、思考、再创造得特点。

1、创设情景,激发兴趣

注意选择富有儿童情趣得学习材料和活动内容,激发学生得学习兴趣，获得愉快得数学学习体验。这是人教版一年级实验教材得一个特点。兴趣是最好得老师。整堂课得教学设计注意在趣上下功夫。如：在课得导入时，教师创设情景，引领学生参观图形王国，巧妙地引导学生回顾前面学习得立体图形,自然地过渡到平面图形得认识；在探索阶段,让学生在真实有趣得情景中，经历、体验数学知识得形成过程;在巩固拓展时,创设了让学生举、辨、摸、找、说得游戏活动，课堂上学生始终乐此不疲，兴