Unit 3 Weather Part A Let’s talk （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit3WeatherPartALet’stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课为人教PEP版英语四年级下册Unit3WeatherPartALetstalk。本部分主要围绕天气主题展开，让学生学习并掌握询问和描述天气的常用表达。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于天气的词汇和句型，如sunny,cloudy,rainy,windy,Whatstheweatherliketoday?Its...等。同时，学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提升语言运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，符合新课程标准下的英语学科核心素养目标。通过学习关于天气的词汇和句型，学生能够提高听说技能，增强语言实践能力。在教学过程中，教师引导学生关注中西方在天气描述上的文化差异，提升文化意识。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的思维品质和学习能力，使他们在真实情境中运用所学语言进行交流，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了三年级下册的英语知识，掌握了基本的日常交流用语，如问候、介绍等。同时，他们还学习了部分关于天气的词汇，如hot,cold,sunny等。此外，学生已经掌握了简单的句子结构，如Whatsyourname?Howoldareyou?等，为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和发现。在学习过程中，他们具有较强的模仿能力和团队合作精神。部分学生对英语具有较高的兴趣，愿意主动参与课堂活动，而部分学生则较为内向，需要教师的引导和鼓励。此外，学生在家庭和学校环境中接触到的英语程度不同，导致他们的英语水平参差不齐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）新词汇的学习：本节课引入了关于天气的全新词汇，如rainy,windy等，学生需要记忆和掌握这些词汇。

（2）句型的运用：学生需要学会运用新的句型Whatstheweatherliketoday?Its...来描述天气，这可能对他们来说较为困难。

（3）听力理解：本节课的听力材料包含多种天气情况，学生需要提高听力理解能力，正确把握天气描述。

（4）口语表达：在口语交流环节，学生需要敢于开口，准确表达天气情况。这对于部分内向或英语基础较弱的学生来说可能存在一定的挑战。

（5）文化差异：在描述天气时，学生需要了解中西方在表达天气上的文化差异，如中文强调天气状况，而英文强调感受。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、教学黑板、粉笔。

2.课程平台：人教PEP版英语四年级下册教材、教学课件。

3.信息化资源：教学课件、图片、视频、音频资料。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作、互动讨论、角色扮演、听力练习、口语练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的天气相关词汇，如sunny,cloudy等，激发学生的学习兴趣。然后，教师展示一张图片，图片中的人物正在描述天气，引发学生对天气话题的思考。

2.新课导入（10分钟）

教师播放Letstalk部分的听力材料，让学生听懂并理解对话内容。之后，教师带领学生跟读对话，注意纠正发音。接着，教师讲解新词汇rainy,windy等的发音和用法，并通过示例让学生熟练掌握。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行角色扮演，模拟对话中的情景，让学生在实际操作中运用新学的词汇和句型。在此过程中，教师引导学生注意中西方在天气描述上的文化差异。同时，教师走下讲台，与学生互动，关注学生的学习状况，及时给予指导和鼓励。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题，让学生完成有关天气的句子填空、选择题等，检查学生对新知识的掌握情况。同时，教师组织学生进行小组讨论，让学生相互提问、交流，巩固所学知识。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型的用法。然后，教师鼓励学生在课后用英语询问并描述天气，提高学生的语言运用能力。

6.课后作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生用英语写一篇关于今天天气的短文，要求用上所学的新词汇和句型。

总计用时：45分钟。

教学过程设计要求：

1.突出学生主体地位，注重师生互动，充分调动学生的积极性。

2.教学环节衔接自然，教学内容符合学生实际需求。

3.注重培养学生的语言运用能力和