人教版三年级上册数学 测量-解决问题 教学设计.docx

人教版三年级上册数学测量-解决问题教学设计

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教学内容

人教版三年级上册数学第107页例1及相关习题。本节课主要内容是让学生掌握用长度单位测量物体长度的方法，学会通过简单的计算解决实际问题。例如，例1中给出了一个长方形的长和宽，让学生计算这个长方形的周长。通过这个问题，学生可以学会如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学的测量知识解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。通过本节课的学习，使学生能够灵活运用长度单位测量物体长度，掌握计算周长的方法，并能够将实际问题转化为数学问题，从而提高解决实际问题的能力。同时，通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握用长度单位测量物体长度的方法。

2.学会通过简单的计算解决实际问题，如计算图形的周长。

难点：

1.将实际问题转化为数学问题，并运用所学的测量知识解决实际问题。

2.理解并运用周长的计算公式。

解决办法：

1.对于重点，可以通过实际操作和练习来加深学生对测量方法的理解。教师可以准备一些不同长度的物体，让学生亲自测量并记录数据，从而巩固测量方法。同时，可以通过多媒体展示测量过程，帮助学生更直观地理解测量方法。

2.对于难点，可以通过举例和讲解来引导学生理解实际问题与数学问题之间的联系。教师可以给出一些生活中的实际问题，让学生思考如何将其转化为数学问题，并运用所学的测量知识解决。此外，可以通过小组合作和讨论，让学生互相交流想法和解决方法，共同突破难点。

3.针对周长的计算公式，可以通过图形直观地展示公式的应用，让学生理解并掌握计算周长的方法。教师可以准备一些不同形状的图形，让学生亲自测量边长并计算周长，从而加深对公式的理解。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解测量方法和周长计算公式，实践操作法让学生亲自动手测量物体长度，小组合作法鼓励学生互相讨论和解决问题。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组合作，共同完成测量物体长度的任务。每个小组选择一个物体，用尺子测量其长度，并记录数据。然后，让学生运用所学的测量知识，解决一些实际问题，如计算图形的周长。此外，还可以进行一些互动游戏，如“测量接力赛”，以提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示测量方法和周长计算公式的应用，让学生更直观地理解。同时，通过播放一些实际问题的视频或图片，帮助学生将所学知识与现实生活联系起来。使用投影仪展示学生测量和计算的过程，以便于教师进行指导和评价。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过多媒体展示一个有趣的情境：小动物们要举办一场运动会，需要测量运动场的长度。提出问题：“你们知道如何测量长度吗？”引发学生的思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解测量方法和周长计算公式。首先，介绍长度单位的种类，如米、厘米、毫米等，并解释它们之间的关系。然后，讲解如何用尺子测量物体长度，以及如何计算图形的周长。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生亲自测量物体长度并计算周长。例如，测量课本的长度和宽度，计算课本的周长；测量教室的长度和宽度，计算教室的周长。同时，鼓励学生互相交流解题过程，共同巩固所学知识。

4.师生互动环节（5分钟）

教师邀请几位学生上台演示测量和计算的过程，其他学生则在座位上进行观察和思考。教师在演示过程中提问，引导学生注意测量方法和计算公式的运用。同时，鼓励学生提出疑问，教师予以解答。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生一些问题，检查学生对测量方法和周长计算公式的掌握程度。例如：“测量长度时，应该注意哪些问题？”“周长计算公式是如何得出的？”等。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调测量方法和周长计算公式的运用。然后，提出一些拓展问题，激发学生的创新意识和问题解决能力。例如：“你们还能想到哪些实际问题，需要测量和计算周长？”

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与、积极思考，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。同时，通过创新教学方法和情境教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养。

学生学习效果

1.掌握长度单位的概念和换算关系，能够熟练地用尺子测量物体长度，并记录数据。

2.理解并掌握周长的计算公式，能够正确地计算不同图形的周长。

3.学会将实际问题转化为数学问题，并运用所学的测量知识解