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地方高校转型发展背景下的音乐专业改革探究

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付晓芳

摘要：随着社会改革的不断深化，地方院校的音乐专业如何面对改革中的挑战，抓住其中的机遇，在改革的潮流中办出自身的特色。文章从相关背景为出发点，提出了发展方向及相关举措。

关键词：地方院校；转型

中图分類号：G642；J60-4文献标识码：A文章编号：1005-5312（2018）23-0268-02

一、前言

2015年10月由我国教育部、国家发展改革委员会、国家财政部联合发布了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，意见中指出：当前我国虽然已经建成了世界上最大规模的高等教育体系，但随着经济发展进入新常态，人才供给与需求关系深刻变化，面对经济结构深刻调整、产业升级加快步伐、社会文化建设不断推进特别是创新驱动发展战略的实施，高等教育结构性矛盾更加突出，同质化倾向严重，毕业生就业难和就业质量低的问题仍未有效缓解，生产服务一线紧缺的应用型、复合型、创新型人才培养机制尚未完全建立，人才培养结构和质量尚不适应经济结构调整和产业升级的要求。

随着国家高等教育的发展，对地方本科院校提出了更高要求。在这样的背景下，地方本科院校音乐学专业面临转型发展的挑战和机遇，只有积极融入转型发展中，在广泛调研的基础上，凝练自身办学特点，找准办学定位，从人才培养方案、师资队伍建设、学生职业教育等方面入手，加强制度保障，并对可能出现的风险防控，这样转型发展才能有序推行，取得良好成效。

二、地方本科院校音乐学专业必须转型发展

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确已经明确提出“适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化高等教育结构。优化学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合。重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”。

国务院总理李克强在中国十二届全国人大三次会议上所做的政府工作报告中也明确指出要深化省级政府教育统筹改革、高等院校综合改革和考试招生制度改革。教育部副部长鲁听指出600多所地方高校需要转型，要淡化学科、强化专业，按企业需要、按岗位来对接。

（一）地方本科院校转型发展要服务地方经济文化发展

在教育发展过程中，地方本科院校对地方经济文化的发展起到了非常重要的作用，湖北科技学院是咸宁唯一一所地方本科院校，由咸宁师范高等专科与医学院合校升本而来的学校，为咸宁地区经济文化发展培养了所需要的人才。

（二）地方本科院校音乐学专业应根据社会需求制定培养人才的规格

艺术教育是基础教育中不可或缺的一个重要部分，而音乐教育则是艺术教育中重要的一环。因此培养合格的音乐教师和文艺工作者是地方本科院校音乐学专业的重要社会责任。音乐学院的音乐学专业作为学校的特色专业，为咸宁地区的基础音乐教育培养了大量师资，但随着教育的发展，培养的毕业生也存在就业率低、专业对口率低、就业质量不高的问题，而咸宁地区整体对音乐类师资的需求却得不到满足，一些中小学还没有专职的音乐教师，培养的人才和社会的需求存在错位和矛盾。

在十八届三中全会时就提出，要深化教育领域综合改革，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。因此湖北科技学院作为地方本科院校音乐学专业转型发展势在必行。

三、根据地方本科院校实际情况制定音乐学专业转型发展的目标

改革的主要目标是培养合格的基础音乐教育师资和基层文艺工作者，服务地方经济发展，以学生的职业发展为核心，接受社会评价。主要达到以下目标：

一是办学与地方经济发展对接；

二是人才培养目标与行业需求对接；

三是人才培养规格与工作岗位要求对接；

四是中小学和基层文化机构参与制订人才培养方案，强化音乐教学理论、注重音乐教学技能应用、突出实践教学；

五是人才培养过程体现与中小学合作、工学交替，六是加强以解决实际问题的应用研究为主的科研。

四、地方本科院校音乐学专业转型发展的思路与举措

（一）立足社会实际需求，确定改革目标

为加快转型，为改革奠定基础，应从用人单位着手调研，从用人单位的满意度来看，对学生的专业技能满意度，对学生的工作态度满意度，用人单位希望能加强对学生的哪些教学技能、以及需要我们对哪些方面的专业训练。

一是调研毕业生，从学生就业和专业对口情况来看学生认为在学校应加强哪些实践能力的培养。

二是调研了在校生，了解学生对课程的学习兴趣。

在人才培养过程中必须重视充分调动学生学习积极性与主动性，重视学生基础知识的掌握，加强实践环节，培养学生解决实际问题的能力。创新型人才培养模式，充分利用专业和学科优势，加强产学研合作，积极与中小学和基层文化机构合作，让用人单位参与育人。加强双师型师资的培养，让教师了解用人单位的需求。真正以学生为中心，以培养应用型艺术人才为目的，以服务地方文化建设为己任，办让学生、社